2 在職教師壓力大，教學質量打折扣

　　中西部地區(qū)優(yōu)秀年輕教師的大量流失，進一步加劇了地區(qū)間教育和師資配置失衡。

　　鄂東某縣城一所重點高中，曾培養(yǎng)了大量優(yōu)秀高中生走進“象牙塔”，但近年來高考錄取率連續(xù)下降，考名校的學生更是少之又少。

　　“除了自習課，我每周還要上27節(jié)課，平均下來每天4節(jié)課，壓力非常大，備課時間都沒有。”這所學校的一名英語教師說，最近一年，他所在的英語組有4名教師離職到深圳任教，由于沒有新教師補充，他原本帶兩個班，現(xiàn)在增加到三個班。

　　除了工作量加大，學校留下來的高齡教師面臨知識老化、創(chuàng)新能力不足、接受新事物慢等問題，在教學上往往處于被動。

　　近年來，河南省沁陽市為了優(yōu)化教育資源，建立了“沁教云”平臺，要求每位教師每月上傳兩堂微課到“沁教云”，實現(xiàn)教師自主備課在桌面，二次復備在云端的應用能力，并對教師的完成情況進行考核打分。

　　57歲的祁興武是沁陽市常平鄉(xiāng)山路平小學的一位高齡教師，他已經在這所小學任教30多年，長期教1至3年級的課程。受困于信息化教學，祁興武一直難以適應，苦惱不已。

　　3 高薪挖人存隱憂，提高待遇留人才

　　“我從教10余年來，帶了多屆畢業(yè)班，獲得大小獎項40多個，但是工資待遇一直上不來，職稱評選名額有限，沒什么奔頭。”鄂東一所重點高中的鄭老師說，目前，武漢有一所學校愿意出數(shù)十萬元年薪聘請他，他正在考慮之中。

　　黃岡市教科院主任黃建軍表示，要解決優(yōu)秀師資流失問題，穩(wěn)定教師隊伍，必須從提高教師待遇入手，在基本工資制度短期內不會發(fā)生大的變化情況下，關鍵是要加大績效工資、津貼補貼、社會保障制度等方面的改革力度。

　　據(jù)了解，目前崗位工資和薪級工資為基本工資，執(zhí)行國家統(tǒng)一的政策和標準，城鄉(xiāng)、地區(qū)之間差別不大，但績效工資、津貼補貼、社會保障等輔助性工資差距巨大。

　　湖北省黃梅縣晉梅中學校長帥亞成說，當前教育有一個現(xiàn)象是“重物輕人”，學校重視硬件建設，房子越蓋越漂亮，教學設備越來越先進，但教師收入一直沒增長，人的積極性沒發(fā)揮出來，物的作用也就難以實現(xiàn)。

　　不過，高薪挖人背后也有名師默默堅守。今年54歲的南秀全，獲評湖北省特級教師已有20年，一直擔任黃岡市教科院初中數(shù)學教研員工作，是黃岡市教育系統(tǒng)4名享受國務院津貼的專家之一。

　　在南秀全看來，黃岡要留住優(yōu)秀師資，增加收入只是其中一個方面。更重要的是，要給予教育和教師更好的環(huán)境，提高教師幸福感，讓他們體面地教書、尊嚴地生活。（周科 徐海波 李麗靜）

來源：http://news.xinhuanet.com/politics/2017-11/11/c_1121939601.htm