新華社北京3月23日電題：“五項(xiàng)加分”全面取消 高考更趨公平
教育部近日發(fā)出《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》，明確體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類(lèi)競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等五項(xiàng)全國(guó)性高考加分項(xiàng)目全面取消，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。多種加分項(xiàng)退出高考舞臺(tái)，讓高考制度愈加趨于公平。細(xì)數(shù)高考制度歷次改革，體現(xiàn)出我國(guó)高考制度在消除人們對(duì)不公疑慮方面的種種努力。
40年高考改革從未停步
本次改革全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類(lèi)競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目。
與此同時(shí)，還對(duì)“高考移民”也作出相關(guān)要求，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步落實(shí)和完善隨遷子女在流入地參加高考的政策，依法依規(guī)加強(qiáng)對(duì)“高考移民”的綜合治理。要求繼續(xù)實(shí)施“國(guó)家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃”，進(jìn)一步提高中西部地區(qū)及人口大省高考錄取率。
其實(shí)，自1977年恢復(fù)高考至今的40余年間，改革的步子從未停止?？颇吭O(shè)置、考試內(nèi)容、次數(shù)、招生體制和方式、技術(shù)環(huán)節(jié)等，幾乎每一次改革，都牽動(dòng)著全社會(huì)的目光。
1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”，1985年實(shí)行“雙軌制”，出現(xiàn)“自費(fèi)生”，這一制度首先被人們質(zhì)疑公平性，因分?jǐn)?shù)相差很大，很多人認(rèn)為就是在“花錢(qián)買(mǎi)分”。1996年，高校試行招生“并軌”，取消招收自費(fèi)生，同時(shí)高校的學(xué)費(fèi)開(kāi)始增加。2000年，師范類(lèi)院校和專(zhuān)業(yè)也開(kāi)始收費(fèi)，招生并軌改革完成。
1984年，我國(guó)進(jìn)行保送生試點(diǎn)改革。1985年原國(guó)家教委決定在北京大學(xué)等43所高校擴(kuò)大試點(diǎn)。當(dāng)年保送生制度主要針對(duì)的是部分有特殊才能或特別優(yōu)秀的學(xué)生，通過(guò)推薦、選拔和考察，免予參加高考，直接錄取。其意義在于彌補(bǔ)統(tǒng)一招生考試“分?jǐn)?shù)決定一切”的不足。1999年規(guī)定，保送生必須參加綜合能力測(cè)試，并從2001年起，將每年保送生規(guī)模從兩萬(wàn)人壓縮至5000人。
此外，高考課程、考試時(shí)間等方面的改革也在持續(xù)推進(jìn)，從“3＋x”到取消文理分科，再到英語(yǔ)考試不再“一考定終身”，高考的制度改革從未停步。
取消加分讓高考更公平
高考是人才選拔的重要方式，隨著改革推向深入，最大公約數(shù)不斷聚集，公平性不斷趨于完善。
江西省社科院研究員尹小健認(rèn)為，高考加分政策歷來(lái)備受爭(zhēng)議。此次教育部全面取消體育、奧賽等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目，能夠讓高考回歸基礎(chǔ)教育本質(zhì)。全面取消高考加分政策后，諸如“補(bǔ)習(xí)熱”“奧賽熱”等亂象可以得到遏制，各教育階段的育人方向也將從“單純育分”調(diào)整為“全面育人”，從追求學(xué)科成績(jī)轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，有助于實(shí)現(xiàn)起點(diǎn)上“減負(fù)”。
記者采訪中獲悉，相比于純粹的考試，體育特長(zhǎng)、思想品德等加分的人為操作空間較大。剛剛進(jìn)入高校的山西省某乒乓球特長(zhǎng)生告訴記者，自己在外出比賽時(shí)，經(jīng)常能碰到對(duì)手向自己“公關(guān)”，說(shuō)是取得一定名次能在高考中加分，希望讓自己能輸給對(duì)方。“有的時(shí)候越打到最后，這樣故意輸一場(chǎng)能賺不少錢(qián)。”該學(xué)生說(shuō)。
而不少家長(zhǎng)也反映，為了讓孩子在奧數(shù)等項(xiàng)目上拿到好名次，為高考加分，不惜花費(fèi)幾萬(wàn)元甚至幾十萬(wàn)元的不在少數(shù)。
