講一個(gè)生活小例子

　　幫研究生突破實(shí)驗(yàn)瓶頸

　　張毅對(duì)人和藹可親，很樂意和學(xué)生交心。他上課有個(gè)習(xí)慣——從來不關(guān)門，不管是哪個(gè)專業(yè)、哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都可以來聽他的課。

　　有一次，張毅在實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生講課，本來是講解一個(gè)原理，他卻結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)例子：“人生就是兩個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的平性圓環(huán)，兩個(gè)圓環(huán)緊緊相扣，只有一個(gè)交叉點(diǎn)。但是一個(gè)是惡性循環(huán)圈，一個(gè)是良性循環(huán)圈——人生起起伏伏，總有不順意的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候其實(shí)就是進(jìn)入了惡性循環(huán)圈，最應(yīng)該做的，不是悲傷和自暴自棄，在惡性圈里面無限循環(huán)，而是要盡快找到那個(gè)交叉點(diǎn)，進(jìn)入良性圈，把問題都捋順了，在良性的循環(huán)圈中才能越來越順。”

　　當(dāng)天，正好有幾名其他專業(yè)前來蹭課的學(xué)生。張毅沒想到的是，他的這段話，讓其中一名蹭課學(xué)生改變了命運(yùn)。

　　3年后的一天，張毅接到同事邀請(qǐng)去吃飯。席間，一位不認(rèn)識(shí)的人站了起來，向他敬酒，同時(shí)頗為感慨地說：“3年前，我研究生剛?cè)雽W(xué)，做實(shí)驗(yàn)遇到瓶頸，就在心灰意冷想放棄的時(shí)候，無意間聽到了張毅老師舉了一個(gè)‘人生就是兩個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的平性圓環(huán)’的例子，我銘記于心，很快調(diào)整了自己的思路和態(tài)度，突破了瓶頸。”

　　張毅才恍然大悟，原來，就是這么一件小事，對(duì)這名學(xué)生產(chǎn)生了重大影響。

　　幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法、消除困惑，對(duì)張毅來說是家常便飯。因?yàn)槭艿綄W(xué)生歡迎，張毅和許多學(xué)生的關(guān)系比較“鐵”。站了27年講臺(tái)的他，如今也是桃李滿天下。

　　說起一樁樁他和學(xué)生的小故事，張毅臉上總是帶著發(fā)自內(nèi)心的笑。他說：“每年教師節(jié)，不管QQ、微信還是電話短信，都會(huì)收到來到五湖四海學(xué)生的感謝信息。很有成就感，也覺得自己從事教育這一行，值了！”

　　他讓外語學(xué)院新生，變通信專業(yè)第一名

　　記者在采訪中了解到這樣一件事。

　　2007年，外語學(xué)院新生從鳳翔，因?yàn)闆]有考入通信專業(yè)而想退學(xué)。學(xué)院找到張毅，要他給從鳳翔做做思想工作。

　　在辦公室里，張毅仔細(xì)觀察了一下從鳳翔，笑瞇瞇問：“從同學(xué)為什么想退學(xué)呢？”

　　從鳳翔低著頭說：“老師，我已經(jīng)復(fù)讀了一年，沒想到被調(diào)劑到外語學(xué)院，我想退學(xué)再考一年，我就想讀通信，我不愛英語。”

　　張毅心頭一緊，已經(jīng)復(fù)讀一年，還要退學(xué)？要不得啊。他再問：“你那么喜歡通信啊，你知不知道，大學(xué)是可以轉(zhuǎn)專業(yè)的。如果你真的喜歡這個(gè)專業(yè)，就來聽我的課，爭(zhēng)取考試過了之后轉(zhuǎn)過來。”

　　聽了這話，從鳳翔眼睛一亮。

　　張毅繼續(xù)說：“通信專業(yè)很看重學(xué)生的英語成績(jī)，你遇上個(gè)好機(jī)會(huì)，可以一邊學(xué)英語打基礎(chǔ)，再?gòu)?fù)習(xí)通信，兩全其美。不許退學(xué)喲，好好復(fù)習(xí)，我在通信專業(yè)等著你。”

　　看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次談心，也就半個(gè)小時(shí)，從鳳翔冷靜下來了，后來通過考試順利轉(zhuǎn)入通信工程專業(yè)。本科畢業(yè)后，他以通信專業(yè)第一名成績(jī)，考入大連理工大學(xué)攻讀研究生。（記者 王渝鳳 實(shí)習(xí)生 蔡紅梅）