（在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下——新時(shí)代新作為新篇章·總書記關(guān)心的百姓身邊事）

　　除了分?jǐn)?shù)，還有“詩和遠(yuǎn)方”——美育潤澤青春少年健康成長

　　新華社北京9月23日電題：除了分?jǐn)?shù)，還有“詩和遠(yuǎn)方”——美育潤澤青春少年健康成長

　　新華社記者

　　如果精神世界沒有童話、歌謠和大自然的云彩、花朵、鳥叫蟲鳴，如果心靈世界沒有動(dòng)人的音符和豐富的顏色，如果沒有藝術(shù)愛好和藝術(shù)修養(yǎng)，青少年如何全面發(fā)展？

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。

　　從成都校園里的國學(xué)經(jīng)典誦讀到湘西南大山里的美術(shù)課，從福建師大附中的“美育校本課程”到蘇州星灣學(xué)校的油畫寫生社團(tuán)……美育在中國大地上蓬勃生長，潤澤著青春少年，幫助他們變成“最好的樣子”。

　　讓傳統(tǒng)文化經(jīng)典潤澤美麗心靈

　　成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校里桂花飄香。晨讀時(shí)分，走廊上回響著學(xué)生們國學(xué)經(jīng)典的朗朗誦讀聲。

　　“讀傳統(tǒng)經(jīng)典感覺怎么樣？”記者問道，孩子們嘰嘰喳喳地說：“我喜歡吟詩，詩歌比流行歌更美、更好聽”“我喜歡王維”“我的偶像是諸葛亮”……

　　48歲的馬凡美是泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校的語文老師，也是該校國學(xué)吟誦教學(xué)的發(fā)起人。兩年前，她給所教班級(jí)家長寫了一封信，闡述了她的教育計(jì)劃和即將開啟的教學(xué)改革：每學(xué)期用兩個(gè)月左右完成語文課本教學(xué)，其余時(shí)間按照《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》、《幼學(xué)瓊林》、四書五經(jīng)、四大名著的順序，由淺入深系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生。

　　家長提出疑問：“大量時(shí)間學(xué)教材外內(nèi)容，如何保證考試成績(jī)？”“古文相對(duì)晦澀，會(huì)不會(huì)難度太大？”

　　直到發(fā)現(xiàn)孩子們的變化，家長們才逐漸打消疑慮。泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校校長周英說，通過誦讀，傳統(tǒng)文化潤入孩子的心田，他們的認(rèn)知觀念、舉止言談出現(xiàn)了令人欣喜的變化。

　　某次早操時(shí)，一名男生身體不適吐了一地，低年級(jí)的黃卓言主動(dòng)拿起掃帚清理嘔吐物。老師問他為何這么做，他說：“‘大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善’，我要做一個(gè)善良的人。”

　　“美育似乎看不見、摸不著，但卻‘潤物細(xì)無聲’。有了美的滋養(yǎng)，孩子們一輩子生活都會(huì)有陽光。”馬凡美說。

　　讓更多孩子描繪大山里的“童畫”

　　從湘西南的雙牌縣城出發(fā)，走“36彎盤山路”翻過山，通過“72拐下坡路”到何家洞鎮(zhèn)，沿著一井江再走16公里，才終于到了山坳坳里的蔡里口村小學(xué)。

　　對(duì)這所位于兩省三縣四鄉(xiāng)交界處的偏遠(yuǎn)小學(xué)來說，專門的美術(shù)課原本只是一個(gè)“傳說”。“學(xué)校沒有專職美術(shù)老師，美術(shù)課都是由別的科目老師兼任。因?yàn)槊佬g(shù)材料缺乏，老師上課就是指著某幅畫讓學(xué)生自己‘依葫蘆畫瓢’，或者教一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫。”蔡里口村小學(xué)校長李松福回憶。

　　改變?cè)?017年的暑假到來：湖南第一師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的大學(xué)生志愿者來到這里開展美育夏令營，大山里的孩子們第一次接觸到了版畫、油墨、扎染、超輕黏土、丙烯畫、國畫、水彩……

　　孩子們?cè)谥驹刚咭龑?dǎo)下，到村莊、田野、小溪去采風(fēng)。即便一片樹葉、一個(gè)石子、一朵花，都能變成孩子筆下的“精靈”。

　　擅長繪畫心理分析與治療的志愿者張莎莎注意到，學(xué)校里90%都是留守兒童，長期親情缺失，他們普遍自閉、自卑。剛開始，他們提筆特別拘謹(jǐn)，甚至需要老師握著他們的手來畫畫。在志愿者的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下，孩子們的作品變得線條自信、畫幅豐滿，色彩運(yùn)用越來越豐富，創(chuàng)作也更加自由。