加大投入，分類安置
貧困地區(qū)輟學(xué)人數(shù)由29萬人下降到6.5萬人
“你就像那船上劃槳的人，不管岸上的人如何給你加油，要上岸只能靠自己?；氐綄W(xué)校后一定要認真學(xué)習(xí)，將來不再過苦日子。”復(fù)學(xué)后的李松（化名）仍記得包村干部祁建隆的耐心叮囑。
父母離異的李松已被多次勸返復(fù)學(xué)至甘肅省永靖三中，就讀后又輟學(xué)失聯(lián)。經(jīng)過多方打聽才了解到，他輟學(xué)后跟隨母親到新疆生活。5月5日，李松從新疆回到劉家峽，北山村包村工作組干部帶著他到永靖職校報到，并自掏腰包給他買了生活用品。
大量失學(xué)輟學(xué)孩子重返校園，如何讓他們喜歡學(xué)校、留在學(xué)校，愉快地接受義務(wù)教育，是防止新增輟學(xué)和二次輟學(xué)發(fā)生亟須解決的問題。教育部啟動實施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升項目，每年投入近300億元，重點加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，增強農(nóng)村學(xué)校吸引力。嚴格鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校撤并程序，防止因上學(xué)遠而導(dǎo)致輟學(xué)。
同時，指導(dǎo)各地對勸返復(fù)學(xué)的學(xué)生進行分類安置，確保學(xué)生留得住、學(xué)得好。落實桌椅板凳，滿足就餐、住宿、交通需求，解決好吃住行問題；加強心理輔導(dǎo)和真情關(guān)愛，建立師生結(jié)對幫扶制度，解決好心理適應(yīng)和融入校園問題；健全學(xué)習(xí)幫扶制度，合理安排教育教學(xué)內(nèi)容或單獨編班補課，解決好學(xué)習(xí)困難問題；加強普職教育融合，幫助就業(yè)意愿較強學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能；“一人一案”制定方案，通過隨班就讀、送教上門等方式，解決好殘疾兒童就學(xué)問題。
主題教育專項整治的成果要由群眾來評價、由實踐來檢驗。“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，全國832個國家級貧困縣義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)由今年5月的29萬減少至6.5萬，其中建檔立卡貧困家庭學(xué)生人數(shù)由15萬減少至2.7萬，為2020年全面實現(xiàn)“義務(wù)教育有保障”目標奠定了堅實基礎(chǔ)。（中央紀委國家監(jiān)委網(wǎng)站 楊文佳）
