香港考試及評(píng)核局（考評(píng)局）出版2020年中學(xué)文憑試的《試題專(zhuān)輯》，分科介紹學(xué)生在答題及掌握相關(guān)科目的情況。香港學(xué)生普遍存在文言文和歷史基礎(chǔ)薄弱的情況。

中學(xué)文憑試也被稱(chēng)為“香港高考”，是香港考評(píng)局舉辦的一項(xiàng)綜合類(lèi)型的評(píng)估考試，核心科目包括中國(guó)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和通識(shí)教育。據(jù)香港《東方日?qǐng)?bào)》5日?qǐng)?bào)道，《試題專(zhuān)輯》發(fā)現(xiàn)考生在中文科方面存在多個(gè)問(wèn)題，如錯(cuò)別字很多，把“宗旨”寫(xiě)成“忠旨”、“壘”誤寫(xiě)成“迭”?？荚u(píng)局4日上傳“考生表現(xiàn)示例”，其中一名考生以男女感情作為“微笑以對(duì)”的例子，勸說(shuō)情場(chǎng)失意的人告別沉淪，卻因?qū)戝e(cuò)別字而鬧出笑話(huà)。他寫(xiě)道，“微笑地面對(duì)才能更積極地活在當(dāng)下，明白到勉強(qiáng)并不會(huì)帶來(lái)幸福，逍遙地過(guò)著你的下半身（下半生）”。在“寫(xiě)作能力”方面，考生大多會(huì)引經(jīng)據(jù)典?？荚噲?bào)告稱(chēng)，這屆雖稍有進(jìn)步，名言名句能自然地融入文章，但有考生卻堆砌例子或舉例不當(dāng)，甚至誤把蘇軾、歐陽(yáng)修當(dāng)成李白、杜甫。

資深中文科老師王美琪稱(chēng)，只要考生立意、選材、行文措辭均屬上品，“少少錯(cuò)字亦瑕不掩瑜”，不會(huì)因此失分。她說(shuō)，考生受限于人生歷練不夠豐富，應(yīng)該多閱讀來(lái)增進(jìn)知識(shí)，才能有所啟發(fā)；引用名人名句也不應(yīng)胡亂堆砌，宜從生活入手，審慎選材。

在備受關(guān)注的歷史科，部分考生混淆史實(shí)、張冠李戴。其中一道選答題要求考生闡述漢代史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)《史記》的背景與特色，結(jié)果有考生誤認(rèn)為指的是宋代史學(xué)家司馬光。在一道關(guān)于晚清婦女參與革命運(yùn)動(dòng)的題目中，部分考生“時(shí)空錯(cuò)亂”，錯(cuò)誤地以抗戰(zhàn)時(shí)期的宋氏三姊妹為例。與此同時(shí)，部分考生的歷史概念很模糊，比如上述涉及婦女史的題目，考生大多提及革命烈士秋瑾，但有人錯(cuò)稱(chēng)她1911年在黃花崗就義，實(shí)際她早在1907年就已犧牲。另一題目要求考生論述何啟（香港第一位獲封為爵士的華人，是著名醫(yī)生、大律師、商人和政治家）對(duì)香港社會(huì)發(fā)展、清末改革與革命運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)，有考生誤以為啟德機(jī)場(chǎng)是何啟建立。在必答題部分，還有考生誤把中國(guó)抗戰(zhàn)與日本勸降的宣傳品錯(cuò)解為“國(guó)共關(guān)系”?？忌跉v史科的錯(cuò)別字也鬧出笑話(huà)，有人把“國(guó)庫(kù)”寫(xiě)成“國(guó)富”、“無(wú)為而治”寫(xiě)成“無(wú)謂而治”，“孝文帝”寫(xiě)成“考文帝”，令人啼笑皆非。

此外，歷史科題目問(wèn)及考生是否同意“1900—1945年間日本為中國(guó)帶來(lái)的利多于弊”引起質(zhì)疑，更被批評(píng)為“賣(mài)國(guó)試題”。教育局局長(zhǎng)楊潤(rùn)雄批評(píng)其設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)選取和題目之間的配合均不理想，考評(píng)局隨后宣布取消該試題。

（來(lái)源：環(huán)球時(shí)報(bào)  葉藍(lán)）