像這樣要求家長(zhǎng)參與校園事務(wù)已不是新鮮事。在北方，有家長(zhǎng)還會(huì)被要求冬天去校園掃雪。而哈爾濱市教育局也早在2018年12月就曾印發(fā)《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)校清冰雪工作的通知》，禁止學(xué)校組織學(xué)生家長(zhǎng)到校清冰雪，不鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)自愿到校清冰雪。
“家庭作業(yè)變家長(zhǎng)作業(yè)”是另一個(gè)被吐槽的點(diǎn)。小學(xué)和幼兒園階段，手抄報(bào)、手工是常見的作業(yè)形式之一，原本是為了提高孩子的綜合能力，但這種作業(yè)形式往往因?yàn)橐筮^(guò)高、遠(yuǎn)超過(guò)孩子思維和動(dòng)手能力，且還要評(píng)比，給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)了困擾，最終都變成了家長(zhǎng)的才藝比拼。
今年10月，山西太原市教育局出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見》，要求義務(wù)教育學(xué)校不得布置學(xué)生難以完成，形似給學(xué)生布置，實(shí)則給家長(zhǎng)布置的作業(yè)。同時(shí)還要求，各學(xué)校不得指派家長(zhǎng)參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛(wèi)生、班級(jí)文化布置、裝飾美化演出場(chǎng)所等。
在所有問(wèn)題中，家長(zhǎng)群則是最大的“雷區(qū)”。在江蘇家長(zhǎng)退群事件之前，網(wǎng)絡(luò)上，一位爸爸在家長(zhǎng)會(huì)上因?yàn)椴换丶议L(zhǎng)群信息被老師提醒之后崩潰痛哭，也讓不少網(wǎng)友感同身受。“蓋樓”回復(fù)、被點(diǎn)名、對(duì)老師花式奉承、點(diǎn)贊投票……都給家長(zhǎng)帶來(lái)煩惱。
對(duì)此，太原市教育局發(fā)布的文件中也做出了詳細(xì)規(guī)定，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)點(diǎn)贊、投票、轉(zhuǎn)發(fā)各類信息。早在2017年，上海市靜安區(qū)教育局也發(fā)布了《靜安區(qū)中小學(xué)班級(jí)微信群建設(shè)公約》，明確規(guī)定班級(jí)微信群內(nèi)杜絕任何形式的廣告、拉票、紅包、集贊等與學(xué)校、學(xué)生無(wú)關(guān)的內(nèi)容。
一項(xiàng)項(xiàng)政策文件出臺(tái)，從各個(gè)方面來(lái)看都是在為家長(zhǎng)減負(fù)，但要想真正做到這一點(diǎn)，光有政策顯然是不夠的。
資料圖：9月1日，河南鄭州，長(zhǎng)江東路小學(xué)的學(xué)生戴口罩有序進(jìn)入校園。中新社記者 王中舉 攝
明確家校共育邊界才能真正減負(fù)
“家校共育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是出幾個(gè)文件、幾條規(guī)定就能一勞永逸解決問(wèn)題的。重點(diǎn)還是觀念上的轉(zhuǎn)變，要遵循教育教學(xué)規(guī)律。”
11月10日，杭州市教育局舉辦了“家校共育座談會(huì)”，旨在進(jìn)一步厘清家校職責(zé)，為切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)出謀劃策，其中一位杭州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人這么說(shuō)。
據(jù)介紹，杭州將研究、梳理教育負(fù)面清單，比如堅(jiān)決反對(duì)家長(zhǎng)批改作業(yè)、讓家長(zhǎng)去學(xué)校搞衛(wèi)生、讓家長(zhǎng)代勞學(xué)校活動(dòng)等行為。
“學(xué)校永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的主要責(zé)任方，家庭主要是教育孩子怎么為人處世。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，把握家校共育的邊界很重要。
心理學(xué)家李玫瑾也曾在微博公開表示，家長(zhǎng)批改作業(yè)等現(xiàn)象，是學(xué)校對(duì)于學(xué)生家庭生活的一種侵入現(xiàn)象，逐漸將學(xué)生的家庭轉(zhuǎn)變成第二所學(xué)校，這樣的勢(shì)頭必須抑制。
儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，可以關(guān)注學(xué)業(yè)，但是不能借助于家庭或者學(xué)校綁架家庭來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)，也不能指望家長(zhǎng)去訂正作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)方面的問(wèn)題，這都是錯(cuò)誤的定位。“說(shuō)到底，家校共育，主要是在育人方面的合作，而非其他，家長(zhǎng)和學(xué)校一定要明確各自定位。”(完)
