在工作中,王校長發(fā)現(xiàn)部分中老年教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,不但起不到帶頭的作用,反而起了負面的效應。于是,他帶領整個行政團隊,分析各種原因,提出破解的對策,最終制定了《教師專業(yè)化成長的規(guī)劃》和《教育教學事故認定及處理辦法》,后來,這兩份文件在教代會中全票通過,成了十中教育教學上的一種制度。
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他傾盡全力培養(yǎng)教師干部
王陽燦對于教師干部的培養(yǎng)也是不遺余力的。他常說:“干部是管理者,開展工作必須做到‘鳳頭豹尾’”。
學校有一棟90年代建的教職工家屬樓,用水用電都是依靠學校,家屬樓的居民常反映小區(qū)環(huán)境差,水電管理混亂,這也是困擾學校的老大難問題。
