無(wú)獨(dú)有偶，學(xué)校有幾個(gè)患有重疾的老教師，為了讓她們能夠調(diào)養(yǎng)身體，除了減輕她們的工作量之外，還結(jié)合她們的特點(diǎn)安排做些力所能及的事情。
這樣，在愉悅的工作環(huán)境中，她們身體也漸漸康復(fù)了。現(xiàn)在，她們有的又主動(dòng)走上了三尺講臺(tái)，有的更是承擔(dān)起了畢業(yè)班的教學(xué)工作。她們感慨地說(shuō)：“有這樣的校長(zhǎng)，我們能不盡點(diǎn)自己的心嗎？！”
我覺(jué)得校長(zhǎng)是一個(gè)矛與盾的綜合體，因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展需要一套科學(xué)有序的行政管理措施及方法。在這個(gè)時(shí)候，校長(zhǎng)就像矛，我們所有的制度措施及方法落到師生身上，它會(huì)形成反作用力，而這個(gè)時(shí)候，校長(zhǎng)就像一個(gè)盾，要堅(jiān)守。學(xué)校的發(fā)展永遠(yuǎn)在路上，校長(zhǎng)的成長(zhǎng)也是永遠(yuǎn)在路上。
為了追求更高質(zhì)量的教育，
堅(jiān)守崗位，悉心成就，
多虧了“王陽(yáng)燦”們的全情付出，
孩子們才有了更好的家~
