敢創(chuàng)新
相同片區(qū)學校結(jié)盟
“學區(qū)化辦學”促進教育均衡，已有兩個片區(qū)啟動試點
現(xiàn)在教育的很多問題，歸根到底是均衡問題。
海滄推行的“學區(qū)化辦學”，就是來解決不同區(qū)域教育的不均衡。也就是說，同一片區(qū)的學校結(jié)成聯(lián)盟，聯(lián)盟里，有發(fā)展勢頭良好的“龍頭校”，也有相對發(fā)展較慢的“薄弱校”。原來，學校是各掃門前雪，結(jié)成聯(lián)盟后，開始手拉手做事，譬如說，聯(lián)盟有“六個統(tǒng)一”:教師配置統(tǒng)一、課程計劃統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、集體備課統(tǒng)一、質(zhì)量檢測統(tǒng)一、校本培訓統(tǒng)一。海滄教育局認為，這種統(tǒng)一管理，有助于實現(xiàn)學區(qū)內(nèi)教育資源的合理分配。
現(xiàn)在，海滄區(qū)已經(jīng)有兩個片區(qū)啟動學區(qū)化辦學試點，不過，對于怎么做，教育局沒有規(guī)定動作，不同學區(qū)可以根據(jù)學情和生情，采用不同路徑。譬如說，東孚片區(qū)有九所學校，人稱“S9聯(lián)盟”，人人都是“老大”，每所學校負責自己擅長的項目。
海滄區(qū)教育局透露說，接下去還要啟動新陽片區(qū)試點。
從“35計劃”到“影子校長”
引進人才的同時，創(chuàng)新自主培育人才的模式
在快馬加鞭蓋學校解決“有學上”的同時，海滄已經(jīng)開始為“上好學”儲備人才——啟動中小學和幼兒園的“青年干部培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)自己“會念經(jīng)的和尚”。
這是海滄教育人才培養(yǎng)的一項新嘗試:隨著海滄和海滄教育發(fā)展越來越好，在努力引進人才的同時，海滄也加快自主培育人才的步伐。用大白話說，在引進“會念經(jīng)的外來和尚”同時，海滄也要培養(yǎng)自己“會念經(jīng)的和尚”，這里有個背景:隨著各地人才爭奪戰(zhàn)加劇，引進優(yōu)秀人才沒有以前那么容易了。
“青年干部培養(yǎng)工程”從全區(qū)選拔出148名、平均年齡不到35歲的教育系統(tǒng)青年干部，人稱“35計劃”。區(qū)教育局準備通過三年(2018年8月至2021年7月)的系統(tǒng)化、專業(yè)化培訓，培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來教育發(fā)展需要的年輕干部隊伍。
比較特別的是，海滄把“青干工程”交給專業(yè)的人才培育團體，譬如說，幼兒園青年干部培養(yǎng)工程是和中國人才研究會教育專委會合作，這也是最近周末，一些上海的“大咖”園長頻繁出現(xiàn)在海滄的原因。據(jù)說，由于請來的老師實在太厲害了，受訓的老師連上個廁所都舍不得，生怕錯過什么；而中小學的青干工程，則是和東北師范大學理想信息技術(shù)研究院聯(lián)合舉辦。
為期三年的培養(yǎng)，還包括跟崗實習，學員們會被送去上海、深圳等地的學校，當“影子”校長，學習這些先進地區(qū)的教學管理經(jīng)驗。田云慧說，雖然培育工程才開始不到一年，但一些年輕人已經(jīng)脫胎換骨了。他們成長起來，將是海滄教育未來發(fā)展的強勁力量。
跨越海峽“推門聽課”
已持續(xù)5年，打開兩岸基礎(chǔ)教育交流大門
在全市教育大會召開的第二天，海滄區(qū)教育局拜訪了到廈門訪問的臺灣教育界人士，和他們探討學前教育、職業(yè)教育等合作。海滄教育的對臺合作，也走出“海滄之路”。
海滄區(qū)教育局副局長徐劍波說，現(xiàn)在回頭看，海滄教育的對臺交流經(jīng)歷了幾個階段:最初的“1.0時代”——和大多數(shù)地區(qū)一樣，我們只是去臺灣交流。
不過，海滄并沒有停留在走馬觀花的程度上，他們舉行“同課異構(gòu)”活動，即臺灣、上海、廈門老師上同樣內(nèi)容的一節(jié)課，然后，大家來點評，學習各自長處，這被認為是海滄教育對臺交流的“2.0”時代。
2015年，海滄又闖入“3.0時代”，標志是:海滄老師推開臺灣學校教室的門——每年，海滄派出教師，到結(jié)對子的臺灣學校駐校，聽課、評課甚至給臺灣學生上課，每次歷時將近2周。
這應(yīng)該也是兩岸首個駐校計劃，被認為是兩岸基礎(chǔ)教育的破冰行動——這里有個背景:臺灣老師并不輕易允許外人推門聽課。敢闖的“海仔”不僅走進了臺灣學校，而且，這一跨越海峽的“推門聽課”已經(jīng)持續(xù)5年。
海滄教育局還透露，本月中旬，海滄將舉辦首屆兩岸青少年民樂節(jié)，來自臺灣、北京、廈門、泉州等地的10支一流青少年民樂團，將與剛剛榮獲教育部主辦的全國中小學生藝術(shù)展演活動一等獎的海滄“海娃”民樂團的孩子們，用民樂對話。
中小學教師“縣管校聘”
教師不是學校的人，由教育局在區(qū)域統(tǒng)籌編制、職數(shù)
海滄區(qū)是廈門唯一一個“福建省首批中小學教師‘縣管校聘’管理體制改革試點”。所謂縣管校聘，指的是:教師是屬于區(qū)里，而不是學校的人，教育局在區(qū)域統(tǒng)籌編制、職數(shù)等。
并不是很多人知道縣管校聘的意義所在，它其實是解決“上好學”的一個關(guān)鍵，也就是說，由區(qū)教育局統(tǒng)籌區(qū)里的編制和職數(shù)，而不是以學校為單位。
這樣做的好處是:編制、職數(shù)都可以在區(qū)里“游動”。譬如說，有的農(nóng)村小學規(guī)模小，按標準沒法配齊配足學科教師、缺少職數(shù)，而如果是全區(qū)統(tǒng)一，那么，就可以把編制和職數(shù)“游”過去，保障師資的配齊、配強。
會攀登
高標準選擇“合伙人”
和北師大等國內(nèi)師范教育三大巨頭合作辦學
全市教育大會說，廈門教育要敢于和一流城市競高低，不僅跟先進副省級城市比較，更主動學習借鑒國際一流城市的經(jīng)驗，在補齊短板、鞏固提升優(yōu)勢領(lǐng)域的同時，拓展現(xiàn)代化教育的新領(lǐng)域，闖出廈門教育的新天地。
“海仔”的“敢攀”有兩層含義，不僅指“敢于攀登高峰”，也在于“敢攀高枝”。早在2003年，海滄就和北京師范大學合作舉辦北京師范大學廈門海滄附屬學校，現(xiàn)在，海滄已經(jīng)湊齊國內(nèi)師范教育的三大巨頭——除了北師大，還有華中師大、東北師大。
與此同時，廈門一中、外國語學校等本地名校，也落戶海滄。
一直以來，海滄區(qū)高標準高起點選擇“合伙人”，為的是在高起點辦學，縮短學校成熟期，這從海滄與華中師范大學合辦的華中師大海滄附中的成長，就可見一斑。合作之前的學校是農(nóng)村校，八成是外來娃，合作三年后，2018年中考六科總分均值上升近20%，簡單地說，相當于每個孩子都多考了一門課的成績。
請來國內(nèi)外名師
國際級教育改革專家被請到海滄指導
不久前，海滄區(qū)讓全市、甚至全國教師羨慕了一番:請來國際級教育改革專家佐藤學為教師學習共同體指導。
佐藤學現(xiàn)在是日本“皇族大學”——學習院大學教授，東京大學名譽教授，被認為是日本學校教育最有影響力的人物之一。在中國，佐藤學因為倡導“學習共同體”教育改革而備受中國老師推崇。
佐藤學是海滄教育“敢攀高枝”的一個體現(xiàn)。海滄區(qū)教育局副局長孫明云說，這幾年的教師培訓，我們都注意對標先進地區(qū)。
朝陽群眾很厲害，其實，朝陽區(qū)教育也不錯，海滄區(qū)曾請來培訓朝陽區(qū)教師的外教團隊，來培訓教師。除此之外，海滄定期組織教師赴上海、江蘇和浙江等地培訓和跟崗學習，邀請上海名師到海滄建立名師工作室對海滄的教師培訓，到北上廣深培訓，都是“家常便飯”，老師的“胃口”越來越刁。
孫明云介紹說，接下去，海滄還要推動校長和骨干教師開展境外研修、研訓，提高區(qū)域的國際教育能力。
田云慧說，海滄教育今天的成績，是站在前人的肩膀上，我們也要給后人準備好有力的肩膀。
新聞鏈接
新改擴建學校
將緩解“城區(qū)擠”
海滄區(qū)教育局說，海滄將在生活區(qū)等學位緊張區(qū)域改擴建一批學校，緩解“城區(qū)擠”。
據(jù)介紹，2019年-2022年，海滄計劃建成幼兒園項目12個，新增學位4680個；小學項目12個，新增學位15390個；初中項目5個，新增學位9300個；高中項目2個，新增學生宿舍284間。
新陽西中學:
主體即將開工
●地址:位于東孚街道，孚安路和后祥西路交叉口西南側(cè)
●規(guī)模:60個班級規(guī)模的初中校
●項目進展:現(xiàn)場圍護樁打樁及高壓旋噴樁全部完成，主體施工單位招標也已完成，目前正等待施工許可證辦理下來，預計主體即將正式開工。
