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　　人物：何景祝

　　學校：檳榔小學

　　學科：語文

　　教齡：9年

　　感言：每個孩子都有“超能力”，班主任不僅要對他們負責，更要培養(yǎng)他們鍛煉自我。學生們逐漸形成自我管理，這便是我與他們的相互成就。

　　榮譽：

　　2013年獲得思明區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號

　　2013-2014學年被評為第四屆思明區(qū)青年教學能手

　　2017-2018學年所帶的四年四班被評為思明區(qū)“先進班集體”

　　2016-2019年度廈門市優(yōu)秀班主任

　　臺海網(wǎng)10月29日訊（海峽導報記者 康澤輝 曾宇姍/文常海軍/圖 葉允平/制圖）學生時代，她到國僑辦扶貧縣甘肅積石山支教，在與貧困地區(qū)學生的接觸中，看到了他們對知識的渴求，下定決心要成為一名教師。

　　畢業(yè)后來到檳榔小學，站上三尺講臺，何老師終于實現(xiàn)了自己曾經(jīng)的夢想。

　　自從四年級接手這個班，何老師就發(fā)起了“小隊建設”。一個組七八人，主題不限，由學生們自行策劃活動。此后，春天主題、科學主題、書香主題，各式各樣的活動在班級里活躍起來。

　　芒果小隊的同學們脫穎而出，隊長動員大家閱讀打卡，每天分享自己的閱讀心得。何老師積極地參與了他們的“朗朗讀書會”，頒發(fā)獎杯，給予建議。

　　真誠的賞識，奏響師生間最和諧的音符。何老師受到啟發(fā)，送給全班同學一本《閱讀存折》，讓學生們利用零碎的時間，記錄每天閱讀的頁數(shù)，每周進行表揚。學生們你追我趕，堅持到了學期末，成為年段里有名的“書香班級”。

　　執(zhí)教不到10年，提起班級建設，何老師卻侃侃而談。她說：“班主任的工作繁雜、焦灼，有時忙到顧不上吃飯，必須培養(yǎng)學生自我管理，調(diào)動家長配合管理，班級才能更好地運轉(zhuǎn)。”

　　在她班上共有53名學生，人人都有一個小崗位，上到班長，下到垃圾分類管理員。“崗位無大小，重在盡職盡責、服務班級。”何老師說：“為了得到其他同學的認可，學生們每天自覺上崗，紀律部、后勤部、學習部等，互相監(jiān)督，班級事務分配得井井有條。”

　　對于家長，她則鼓勵他們做好“學習型家庭”。每到家長會，何老師便邀請各個領域比較資深的家長給全班家長“上課”。如何陪伴孩子閱讀？如何教會孩子管理時間？如何成為學習的主人？每一次家長會，都像一次“教研”，家長們收獲滿滿。

　　長久堅持下來，學生們形成了自我管理，班級的成績也總在年段名列前茅。何老師欣慰地說：“雖然時常面對瑣碎的事，但漸漸地得心應手，學生們發(fā)展得越好，我越有信心做好這份事業(yè)。”