學(xué)生天生的稟賦不同，大班化教育比較難以做到因材施教，而個性化教育直接指向這個問題的核心，相信華師海滄附中的這次試點(diǎn)，能助力海滄區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。——海滄區(qū)教育局副局長孫民云

　　廈門士蘭行政服務(wù)中心總監(jiān)徐敬峰說，在海滄的兩家士蘭企業(yè)有1200多名員工，其中有不少子女已在華師海滄附中、華師海滄附小就讀，大家對這里的教育水平給予了充分肯定。

　　如今，廈門士蘭已成為華師海滄附中、附小的實踐教育基地，我們將努力探索校企合作的路徑，在實踐項目上會給予一定的支持。——徐敬峰

　　2015年，海滄區(qū)政府與華中師范大學(xué)簽約，聯(lián)合舉辦附中、附小。合作辦學(xué)以來，在規(guī)模迅速擴(kuò)大、生源質(zhì)量沒有根本改善的前提下，華師海滄附中、附小的學(xué)生學(xué)業(yè)成績快步提升。

　　2020年，華師海滄附中的中考更是亮點(diǎn)頻出：實現(xiàn)低進(jìn)高出，語數(shù)英三門主科全部實現(xiàn)正增長，超過區(qū)均分；高分人數(shù)、“一雙外”上線人數(shù)、普高上線率均創(chuàng)歷史新高。

　　但是，薄弱學(xué)校雖然具有“后發(fā)優(yōu)勢”，但發(fā)展到一定的程度后，在生源質(zhì)量沒有明顯改善的背景下，再取得大幅度進(jìn)步的難度也越來越大。

　　目前，華師海滄附中的發(fā)展著力于三個提升：提升優(yōu)生比例；提升普高上線率；提升薄弱學(xué)生、薄弱學(xué)科的學(xué)業(yè)成績。

　　如何提升，學(xué)校如何進(jìn)一步發(fā)展？創(chuàng)新教育試點(diǎn)班以及實施的個性化教育便是華師海滄附中一次教育精確制導(dǎo)的有力嘗試。

　　老師們說：義務(wù)教育重視公平和質(zhì)量，因材施教的創(chuàng)新教育試點(diǎn)班則是落實這一理念的積極探索。

　　我們相信，辛丑初春，華師海滄附中的這一改革舉措，會給海滄教育注入一股新的活力，為臨港新城、信息產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展提供更為優(yōu)質(zhì)的教育配套的軟環(huán)境、軟實力。