洪盈（廈門鷺江新城小學(xué)教務(wù)處主任、市學(xué)科帶頭人）

　　做好期末復(fù)習(xí)工作，以最佳狀態(tài)迎接期末質(zhì)量監(jiān)控，既是對一學(xué)期來所學(xué)知識的檢測，又能從中找出不足，利于及時(shí)改正，不斷完善自己。

　　要想取得好成績，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。

歸類梳理擺第一

　　立足課本，對所學(xué)知識進(jìn)行歸類梳理，可以采用列表法、思維導(dǎo)圖法、雙向細(xì)目表、點(diǎn)面法等輔助自己記憶。根據(jù)不同學(xué)科我們也有不同的側(cè)重點(diǎn)。

　　例如：語文按詞、句、段、古詩、閱讀、作文等進(jìn)行歸納；數(shù)學(xué)按概念、計(jì)算、圖形、解決問題等分類；英語則可按照詞、句、篇、功能、話題等梳理，再進(jìn)行分類、分塊、分階段復(fù)習(xí)過關(guān)，使知識融會貫通、舉一反三。

錯題解析爭第二

　　給自己設(shè)置一本糾錯本，分學(xué)科將平時(shí)作業(yè)、練習(xí)中出現(xiàn)的錯字、錯詞、錯句、錯題分類記錄，也可以根據(jù)你所掌握的重難點(diǎn)分析可能出現(xiàn)的錯例進(jìn)行標(biāo)記，抑或是針對自己的缺漏查缺補(bǔ)漏，找出錯誤的原因，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，避免再次出錯。

游戲?qū)嵺`排第三

　　復(fù)習(xí)階段基本上接觸的都是舊知識，孩子難免會有厭煩情緒或者自滿情結(jié)，認(rèn)為自己都學(xué)過了，似乎都會了，因此缺乏學(xué)習(xí)的動力。此時(shí)游戲設(shè)計(jì)或動手實(shí)踐最能調(diào)動孩子的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。

　　例如：復(fù)習(xí)語文詞語時(shí)可以采用填詞游戲、成語接龍等；復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)可運(yùn)用疊加方塊、智力闖關(guān)、算術(shù)交通等；英語復(fù)習(xí)時(shí)可使用猜謎游戲、巧手拼單詞、記憶力游戲等。

同伴互助當(dāng)?shù)谒?/STRONG>

　　提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑、互相促進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的。推薦同學(xué)們“復(fù)習(xí)三陣法”，即擺陣—攻陣—收陣，即每位同學(xué)根據(jù)自己梳理的知識要點(diǎn)或錯題例題設(shè)計(jì)測試卷或測驗(yàn)單向同學(xué)提出挑戰(zhàn)，其他同學(xué)接受挑戰(zhàn)，進(jìn)行攻陣解題，最后再一起討論題目的要點(diǎn)和答題的關(guān)鍵點(diǎn)，互相幫助，互為老師，共同進(jìn)步。

良好習(xí)慣“王老五”

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子一生成長、成才的基石，無論在平時(shí)學(xué)習(xí)抑或期末復(fù)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。