佘崢說事

　　讓孩子找到自己的路

　　即使每年都舉辦戲劇節(jié)，如果你問詹功祚:五中的特色是什么？他還是一臉迷茫。

　　如果你試著啟發(fā)他:你們不是一直在做戲劇表演嗎？這不是你們的特色嗎？

　　他就更舉棋不定了，皺著眉頭思索著說:是的，但是……我們的無人機、船模、車模……都很不錯??！

　　“五中的特色”，當然不是一場舞臺劇可以概括的。

　　可以毫不夸張地說，這所學校正在實施的學生素質教育的理念，比《了不起的毛哥力》還了不起。

　　5年前，廈門五中增設小學部，新辦的學校要在短時間內(nèi)打出名氣，通常的做法是:找一兩種項目來作為學校特色，全校全力以赴加以打造。

　　但五中更多考慮的是孩子:每位學生是那么不同，如果學校只是強調(diào)一兩種特色項目，對喜歡其他項目的人是不公平的。

　　詹功祚說，我們的糾結是:特色學校，是學校先定特色，還是，從學生的發(fā)展，來尋找出學校特色？這個問題很容易陷入類似“先有雞還是先有蛋”的死循環(huán)。

　　不過，他認為，這不是非黑即白的選擇，只不過對五中來說，我們的選擇是:盡我們所能給不同興趣的學生提供舞臺，而不是先把學校特色定了，在特色中塑造孩子。

　　廈門五中因此引入城市學校少年宮，為小學部的孩子提供五大類30多種興趣課程。

　　五大類包括:藝術與審美，健康與品德，語言與閱讀，科技與發(fā)明，創(chuàng)造與思維。每個大類下設有幾個社團，譬如說，科技與發(fā)明大類下設有無人機社、靜態(tài)海模社、動態(tài)海模社、車模社等，藝術與審美大類下設有陶藝社、扎染社、裝飾繪畫社、重彩油畫社等。

　　城市學校少年宮每周二、四下午和周六開放，每位孩子選兩項，他們一分錢都不用掏，學校來出這筆錢――興趣課的很多老師都是學?；ㄥX從校外聘請的專業(yè)老師，每年都需要支出一筆不小的費用。

　　五中每年引進藝術和體育老師，也是想著如何讓課程內(nèi)容更豐富，來滿足不同學生的需求。

　　當然，這樣分散精力，也使得五中對外的特色面孔并不鮮明。

　　不過，詹功祚并不后悔，他說，我們不會在意學校有沒有特質，而更在意孩子多樣化興趣是否得到發(fā)展。如果學校能夠給他提供這樣的舞臺，他也許會比別人更早發(fā)現(xiàn)自己的愛好和興趣，去發(fā)展它。

　　在這所學?？磥恚瑢τ谝粋€人來說，找到自己的興趣太重要了，詹功祚說，如果孩子今后從事的工作就是自己所喜歡的，那么，他會擁有幸福的人生。

原標題：排演過程堪比“演員的誕生” 廈門五中昨公演16幕舞臺劇

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