臺海網11月5日訊 據廈門晚報報道　“看完我都想寫作業(yè)了！”“這些廈門老師，你們紅了！”最近，廈門老師成了“網紅”。原來，10月29日本報《教育周報》報道了廈門市一些小學老師用蓋章、畫圖、花式評語等富有創(chuàng)意的改作業(yè)方式，受到學生普遍歡迎。昨天，新華社官微轉發(fā)了本報報道，此前《人民日報》也以“薦讀”方式轉發(fā)，閱讀量都突破了10萬+。此外，“瞭望東方周刊”“福建共青團”“中青網教育”等官微也都轉發(fā)，網友好評如潮。 

　　學生給老師留言:今天我生日，作業(yè)很認真

　　“人家的好老師，贊！”“每個老師字都好漂亮！”“走心的老師，才會有越來越多上心的學生”……網友們評論認為，廈門老師改作業(yè)的方式讓鼓勵更溫暖，讓批評更委婉。有教育界人士表示“看到了教育的價值”。

　　雙十中學語文教師李爽，她的“花式”批改作業(yè)既理性引領又充滿感情和幽默。前不久，有學生寫了篇作文《作業(yè)，讓生活充滿詩意》，李爽老師旁批:“我敬你是語文課代表”。

　　老師的評語有人性，學生的表達也更率真。李爽的學生，有的會在作業(yè)本上寫“今天我生日，今天作業(yè)我很認真”，還有的會在閱讀理解正文加旁批，發(fā)表自己的看法。

　　老師寫在日記上的評語 激發(fā)學生學習興趣

　　湖里實驗小學教師葉幼云說，網友們的評論讓她很感動:“只要你真心對待每一個孩子，他都是最棒的！”

　　海滄新江小學教師杜淑貴說，看到《人民日報》、新華社等的轉發(fā)，她很驚喜，轉發(fā)到家長群，很多家長留言:“能遇到這么優(yōu)秀的老師是孩子們的福氣”。學生賴雨彤的爸爸說，孩子上初中后還很懷念杜老師在合作日記上的評語，是杜老師激發(fā)了她學習語文的興趣。

　　故宮小學教師陳昌照說，回看當年做的印章和發(fā)給孩子們的照片，其實還是挺粗糙的。他說，當年只想鼓勵孩子好好完成作業(yè)，家長朋友們的肯定和鼓勵讓他很感動。

　　孩子喜歡家長也高興

　　老師和學生彼此成全

　　“在我眼里純粹的打鉤打叉是冰冷的，有創(chuàng)意的批改方式是有溫度的。作業(yè)批改應該要對學生有正向的激勵作用。”海滄新江中心小學校長蔡穎博說，表情包、蓋章、跟帖等方式很貼近孩子的年齡特點，能讓老師和孩子之間有更好的互動。

　　“如果我是孩子，也一定會很期待老師這樣的批改方式。”蔡穎博說，她鼓勵老師根據學科特點創(chuàng)造特別的作業(yè)批改方式，有創(chuàng)新思維的老師才能帶出有創(chuàng)造性思維的孩子。

　　湖里實驗小學校長湯麗瑩說，這些廈門老師有一個共同點——有人文情懷。“打鉤打叉、評分這樣的改作業(yè)方式，是比較傳統(tǒng)、機械化的。他們之所以受歡迎，是因為他們愿意蹲下身來，用貼近孩子心靈的方式，為他們點贊。”湯麗瑩說，這些新穎的改作業(yè)方式，就像一股清風吹進孩子們的心間。“孩子們喜歡，家長也很高興遇上這樣的好老師。”她說，這是老師和學生彼此成全，在師生間形成了良性循環(huán)，有利于學校構建互相鼓勵、彼此成長的師生關系，這也是學校高質量發(fā)展所追求的一大夢想。（記者 林珊 郭文娟）