【聲音】
教育系統(tǒng)怎樣以實(shí)際行動(dòng)來學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九屆四中全會(huì)精神？昨天，各區(qū)教育局、市教育局直屬單位、學(xué)校等也交流心得體會(huì)和做法。我們選取一部分。
廈門醫(yī)學(xué)院黨委副書記李黎明:
和華西醫(yī)院“攀親” 盡快“彎道超車”
廈門醫(yī)學(xué)院黨委副書記李黎明說，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九屆四中全會(huì)精神過程中，對(duì)廈門醫(yī)學(xué)院是最特殊的——我們“正當(dāng)其時(shí)”。
廈門醫(yī)學(xué)院是一所新建的本科高校，李黎明說，我們正處于切換“跑道”之時(shí)，對(duì)內(nèi)建章立制，對(duì)外理順管理關(guān)系——過去是完全市屬，現(xiàn)在也歸省里管理。因此，他說，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十九屆四中全會(huì)精神，確確實(shí)實(shí)能推動(dòng)學(xué)校建設(shè)。
他舉例說，學(xué)校要盡快“彎道超車”，實(shí)行大發(fā)展，就必須把學(xué)習(xí)貫徹成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。李黎明透露，最近，在市委市政府的支持下，廈門醫(yī)學(xué)院擬和四川華西醫(yī)院“攀親”，計(jì)劃通過華西醫(yī)院對(duì)廈門醫(yī)學(xué)院在師資培訓(xùn)、教學(xué)科研、干部培養(yǎng)、附屬醫(yī)院等方面進(jìn)行對(duì)口幫扶。
湖里區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長(zhǎng)吳雪慧:
頂住壓力 解決教育“老大難”
湖里區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長(zhǎng)吳雪慧說，我們“帶著問題學(xué)”——對(duì)照人民群眾對(duì)教育的新期待，帶著群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，深入一線調(diào)研，深刻檢視剖析。結(jié)合開展主題教育，截至目前，湖里區(qū)委教育工委班子成員深入基層共開展調(diào)查研究43人次，共梳理問題28個(gè)，涉及基層減負(fù)、師德師風(fēng)建設(shè)、特色課后延時(shí)服務(wù)、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等問題。
在補(bǔ)齊民生教育短板，提供優(yōu)質(zhì)普惠教育學(xué)位方面，湖里區(qū)大膽創(chuàng)新，例如，在全市率先出臺(tái)《湖里區(qū)鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦優(yōu)質(zhì)普惠義務(wù)教育學(xué)校暫行辦法》《湖里區(qū)鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦優(yōu)質(zhì)普惠幼兒園暫行辦法》等文件，將辦學(xué)主體放寬到國(guó)有企業(yè)、社區(qū)集體經(jīng)濟(jì)組織及其他社會(huì)力量，即在保證安全前提下，降低辦學(xué)門檻。
近期，區(qū)教育局制定下發(fā)了《湖里區(qū)教育系統(tǒng)師生因公外出活動(dòng)審批管理辦法（試行）》，大大減少了教育系統(tǒng)因公外出活動(dòng)審批環(huán)節(jié)，極大地提高審批管理效率,切實(shí)做到為基層減負(fù)。
無證幼兒園曾經(jīng)是教育部門的老大難。湖里區(qū)在全市率先出臺(tái)《湖里區(qū)開展無證園專項(xiàng)治理工作方案》，頂著壓力拉開無證園整治攻堅(jiān)戰(zhàn)的帷幕——關(guān)閉存在重大安全隱患的無證園88所，再通過改擴(kuò)建或擇址辦園正式審批62所，轄區(qū)內(nèi)無證園舊貌換新顏，共計(jì)增加規(guī)范學(xué)位12140個(gè)，滿足了轄區(qū)內(nèi)適齡兒童“就近入園”的需求。
集美區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長(zhǎng)歐陽萍:
增加公辦園 提升群眾獲得感
在交流中，集美區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長(zhǎng)歐陽萍說，我們要以提升人民群眾教育獲得感為目標(biāo)，建設(shè)更高質(zhì)量更公平的教育公共服務(wù)體系。
她透露，明年集美區(qū)要新開辦一所初中和一所小學(xué)，以及五所公辦園，加快補(bǔ)齊教育發(fā)展短板，解決好有書讀和讀好書的問題。
廈門市特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)陳莎茵:
力爭(zhēng)康復(fù)大樓動(dòng)工 助殘疾孩子融入社會(huì)
廈門市特殊教育學(xué)校是一所招收聾啞、智障、自閉等特殊孩子的學(xué)校。特教學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)陳莎茵說，堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化是黨中央的重大戰(zhàn)略部署。
她說，特別有意思的是，今年廈門特教學(xué)校正好建校60周年，我們正以此為契機(jī)，對(duì)過往經(jīng)驗(yàn)做總結(jié)，對(duì)學(xué)校制度進(jìn)行梳理和“建設(shè)”。
陳莎茵特別強(qiáng)調(diào)“建設(shè)”，她說，對(duì)于特殊教育來說，未來的征程是創(chuàng)新的開始:國(guó)家不斷推進(jìn)融合教育，對(duì)特殊教育提出更高要求——所謂“融合”指的是:讓殘疾的孩子能在普通學(xué)校學(xué)習(xí)生活，而不是把他們和健康孩子隔離開來。人們認(rèn)為，在普通學(xué)校就讀是殘疾孩子應(yīng)該享有的基本權(quán)利，這也會(huì)有助于他們今后更加自信地融入社會(huì)。
在此之前，中國(guó)相當(dāng)一部分特殊孩子是在特殊教育學(xué)校。陳莎茵說，這就迫切要求特教學(xué)校盡快完成轉(zhuǎn)型，提升服務(wù)能力。
她說，我們一方面梳理，一方面要做制度建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。她透露，特教學(xué)校的康復(fù)部大樓力爭(zhēng)在2020年破土動(dòng)工，2021年交付使用。康復(fù)大樓容納20個(gè)以上的班級(jí)，安置學(xué)前聾兒語訓(xùn)、自閉癥康復(fù)訓(xùn)練、智障兒童、腦癱兒童康復(fù)等項(xiàng)目。
集美工業(yè)學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)陶順生:
完善制度空白地帶 促合并校融合
集美工業(yè)學(xué)校是原集美輕工業(yè)學(xué)校和原福建化工學(xué)校合并而成，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)陶順生因此對(duì)黨的十九屆四中全會(huì)提出的“自覺尊崇制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、堅(jiān)決維護(hù)制度”，感觸很深，他說，制度是一種強(qiáng)制力、約束力。學(xué)校的各項(xiàng)工作，要全面落實(shí)，必須要有制度保證。
他說，兩校合并后，大部分制度合并了，但是，還仍然有少部分的沒有出臺(tái)；各部門的崗位職責(zé)，還有一些空白地帶。干部管理制度，還需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，加以完善。
廈門六中黨委書記、校長(zhǎng)歐陽玲:
編制《教師手冊(cè)》 做到有章可循
廈門六中黨委書記、校長(zhǎng)歐陽玲說，黨的十九屆四中全會(huì)精神內(nèi)涵十分豐富、外延非常廣泛，每個(gè)方面的內(nèi)容都是個(gè)大課題。
落實(shí)到學(xué)校工作，歐陽玲說，六中正在進(jìn)行學(xué)校治理體系治理能力的現(xiàn)代化提升治理能力，就是以實(shí)際行動(dòng)貫徹和落實(shí)黨的十九屆四中全會(huì)精神。她舉例說，學(xué)校制度多，但體系不清晰，各部門的規(guī)章有交叉，部分甚至有沖突。建章立制，全面梳理學(xué)校的規(guī)章制度，編制廈門六中《教師手冊(cè)》，成為全體教職員工特別是新上崗教師的案頭書，形成學(xué)校有章可循的有效依據(jù)。
又譬如說，職稱評(píng)聘相關(guān)問題，如材料整理的規(guī)范性、量化分?jǐn)?shù)解讀等事關(guān)教師切身利益的事項(xiàng)不夠清晰問題，學(xué)校辦公室組織相關(guān)部門統(tǒng)一思想，服務(wù)教師。詳細(xì)解讀職稱評(píng)審文件，加強(qiáng)材料整理的指導(dǎo)；量化情況及時(shí)反饋說明。簡(jiǎn)化程序，減輕教師負(fù)擔(dān)，凡處室能提供證明的，無需教師準(zhǔn)備材料。
?。ㄎ?本報(bào)記者 佘崢 通訊員 傅春榕 圖/記者 林銘鴻 廈門市教育局提供）
