臺海網(wǎng)9月10日訊（海峽導(dǎo)報記者 梁靜/文 沈威/圖 通訊員 傅春榕）今天是第36個教師節(jié)。36年前，那一批懵懂入行的少年，如今已然年過半百。面對講臺，背靠黑板，他們用青春澆灌桃李滿園，也用堅守的方式，鼓勵著更多年輕人加入教師的隊伍。

　　36年來，他們演繹的是人間最有溫度的教育故事，也見證了廈門教育的改革創(chuàng)新，見證了廈門教育人的兢兢業(yè)業(yè)，見證了廈門尊師重教氛圍的愈加濃厚。

鄭輝龍

　　“希望自己的孩子遇到什么樣的老師，就要成為什么樣的老師”

名師檔案

鄭輝龍

●36年教齡，福建省學(xué)科帶頭人，廈門市專家型教師，省教育學(xué)會數(shù)學(xué)委員會常務(wù)理事，高級教師，廈門一中數(shù)學(xué)教研組長

　　1984年秋，19歲的鄭輝龍懵懵懂懂地站上了講臺，這一站就是36年，如今他已成為無數(shù)一中學(xué)生心中最敬愛的“鄭老大”。

　　一路走來，鄭老師的成長受益于廈門完善的教師發(fā)展培養(yǎng)體系，他心懷感恩，也不斷用家長的視角審視教師職業(yè)，他堅定的座右銘是：“希望自己的孩子遇到什么樣的老師，就要成為什么樣的老師。”

　　執(zhí)教36年，鄭老師依然對教師職業(yè)保有最大的熱情。他說，他只會教書，他也只適合教書。“雖然累點，但幸福感很高。”

執(zhí)著 他相信每節(jié)課都還能講得更好

　　鄭老師結(jié)緣教育，更多是因為當(dāng)年那個時代背景的因素。

　　上世紀(jì)七八十年代，大學(xué)給予學(xué)生的選擇很少，但卻能賦予他們“干部”的身份，師范生還能享受從學(xué)費(fèi)到吃住的完全免費(fèi)，所以鄭輝龍不假思索地填報了三明師專。

　　1984畢業(yè)，被分配到清流一中，1997年應(yīng)聘到廈門一中，之后一直任教于廈門一中初中部。

　　說不清從什么時候開始，鄭老師漸漸愛上了這份職業(yè)。

　　他說，他發(fā)現(xiàn)孩子們都挺可愛的。慢慢地，他也感覺到了作為人民教師肩上擔(dān)負(fù)的重任。所以他精益求精，至今堅持每課必備，每天布置給學(xué)生的作業(yè)，他都從頭到尾一道道題親自做過的，一是為了給學(xué)生示范，二是為了有所取舍。“雖然數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)是一加一等于二，但學(xué)生、課標(biāo)、要求、背景都不一樣了，總有需要與時俱進(jìn)的地方，也總有新鮮的內(nèi)容得注入。”所以，即使同一章節(jié)的知識已講過數(shù)十遍，他也依然在思考“哪些地方可以講得更好”。

　　鄭老師思考的視角，常常從教師自動切換為家長，換位思考，也讓他的工作得到了家長們的認(rèn)可。他說，他要成為的老師，就是“自己希望自家孩子能遇上的那種老師”。

成長 他感恩廈門教師成長培養(yǎng)體系

　　回憶這36年的執(zhí)教生涯，鄭老師說，1997年是個重要的節(jié)點。

　　那年之前，他在山區(qū)的教學(xué)更多是靠自己去琢磨。1997年來到廈門之后，開始有了關(guān)金瑞老師、周曉明老師等一大批老前輩的引領(lǐng)，他們對晚輩毫無保留的教導(dǎo)與提攜，都讓鄭老師感受到了廈門教育的溫暖。這樣的傳幫帶，不僅是廈門一中，也是整個廈門教育系統(tǒng)的傳統(tǒng)。

　　在廈門，鄭老師接連參加了兩年市骨干教師培訓(xùn)，三年市學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，四年專家型教師培養(yǎng)人才培訓(xùn)，還被選送省學(xué)科帶頭人培訓(xùn)……他感慨，是廈門完善的教師成長培養(yǎng)體系成就了今天的自己。“一所學(xué)校要教好學(xué)生，憑的是整個教師隊伍，不是一個人教得好就行。”這十幾年來，鄭老師在廈門一中數(shù)學(xué)教研組長的崗位上，把工作重心更多地放在青年教師的專業(yè)成長上。他的多位弟子，也已在含金量最高的全省教師技能大賽上捧回一等獎第一名的榮譽(yù)。“當(dāng)老師，最重要是有愛心，能奉獻(xiàn)。”一路走來，很多八小時之外的工作，依然還是能讓鄭老師憑著對這份職業(yè)的一腔熱情，全身心投入。