【鏈接】
家庭教育的焦慮狀況與教育就業(yè)環(huán)境有關(guān)
小學(xué)一年級就開始給孩子找家教，家長們?yōu)楹稳绱私箲]？
著名教育學(xué)者、時評專家熊丙奇曾發(fā)文說，幼兒教育看6歲時進小學(xué)的識字量，小學(xué)看畢業(yè)能否考進好的初中，直到考上大學(xué)依舊迷茫，這樣的教育根本沒有贏家，也偏離了教育育人的本質(zhì)。在單一的分數(shù)評價體系中，教育變成了“競技教育”。而正是教育競技化，才有了所謂的“起跑線”一說。正是這條看不見摸不著的線，成了家長們脆弱的心理防線。
他贊成家長應(yīng)該給孩子獨立自主的空間，不能為孩子包辦代替一切，應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會自我規(guī)劃。不過，他不認為，當前家庭的焦慮只是因為家長“犯錯誤”。這實際上與現(xiàn)實的教育環(huán)境、就業(yè)環(huán)境有關(guān)。家長們不得不為孩子的未來考慮，這讓他們難以理性地對待孩子的求學(xué)問題。在他看來，要讓家長們走出教育的焦慮，必須改變我國的教育制度和人才評價體系。在高等教育大眾化的背景下，我國教育部門和勞動人事部門應(yīng)該反思，為何教育資源相對豐富了，可教育焦慮情緒卻有增無減？這樣的教育發(fā)展，難以提升國民的幸福感。若再按照以前的管理模式發(fā)展教育，縱使資源再豐富，也無法改變這種全民教育現(xiàn)狀。而只有從改革教育制度和就業(yè)制度出發(fā)，才能找到出路。
