曾文社大
社區(qū)大學的使命：解放知識，營造社區(qū)
相比傳統(tǒng)大學，社區(qū)大學該肩負何種使命？這也決定了社大眾籌的方向，集合大家資源眾籌出來的社大該是一所什么樣的學校？
美國的社區(qū)大學已有一百多年歷史，由地方政府設(shè)立，是正式的學校，入學有資格限制，修業(yè)期兩年，畢業(yè)生獲頒副學士學位，可插班大學。臺灣的社大由民間團體辦理，不屬于制式教育，沒有自己的校舍，入學無資格限制，不能取得學位，也不能插班大學。
建于1998年的文山社大是臺灣第一所社區(qū)大學，作為文山社大開拓者的黃武雄教授提出，社區(qū)大學首先要“解放知識”，在學院和社區(qū)之間架設(shè)一座知識的橋梁，互相學習、灌溉和充實生命經(jīng)驗。
臺灣成人及終身教育學會理事長黃富順在其論文中闡述，社區(qū)大學以大學為名，將大學課程提供社區(qū)民眾就讀，以達到“知識解放”目的；同時，它也以社區(qū)為名，含有公共性的任務(wù)，應(yīng)該與社區(qū)相結(jié)合，而非遠離社區(qū)。
大陸作家張之杰撰文稱，大陸搞社區(qū)大學并非要復制翻版出另一所傳統(tǒng)大學，而是要創(chuàng)造一個新的大學形態(tài)，建立一個屬于平民大眾的高等教育“場域”，其作用在于活化社區(qū)、解放社會力，培育公民參與社會事務(wù)的能力，社大的教師沒有學歷、經(jīng)歷資格限制，只要有真才實學即可。
浙江師范大學教育評論研究所教授劉堯撰文稱，社區(qū)大學是知識分子與一般人民相互啟蒙、雙向交流經(jīng)驗的場所，傳統(tǒng)大學以學位高低來聘任師資的做法， 無法適應(yīng)普遍化后“非精英式”的社區(qū)大學教育所需，民間專業(yè)人才進入社區(qū)大學, 使得社區(qū)大學比傳統(tǒng)大學有更豐富的學習內(nèi)涵，也提供民間專業(yè)人才與社會大眾交流的一個場域。
