黑暗中，那最美的聲音

　　陶笛愛好者馬良（右）教哈爾濱市特殊教育學(xué)校學(xué)生吹陶笛（5月16日攝）。 新華社記者 楊思琪 攝

　　閱讀聲、陶笛聲、講課聲……這些聲音不似洪鐘震耳，不曾驚天動地，卻如涓涓細流，滋潤著孩子們的心田。

　　從東北農(nóng)業(yè)大學(xué)到哈爾濱市特殊教育學(xué)校，要乘坐一個半小時的公交，往返就是三個小時，大一學(xué)生王玨和她的同伴風(fēng)雨無阻。

　　20歲的王丹看不見漢字，小她8個月的王玨讀不懂盲文。講課，全憑一張嘴。

　　輔導(dǎo)盲文題時，王丹先把題目摸讀出來，念給王玨。王玨記錄下來，再把解題思路講給王丹，王丹邊聽邊記。

　　有時，兩個小時一堂課，只夠講幾道閱讀題。王玨說：“慢，不怕，只要能讓她多學(xué)一點，我就一直教下去。”

　　相比高年級學(xué)生面臨的高考壓力，低年級的閱讀顯得輕松許多。但如何選繪本，設(shè)計什么問題，怎么和孩子互動……成為“耕讀繪”志愿者們最掛心的事。

　　在課堂上，讀到舒緩處，他們放慢語速；讀到激動處，他們聲調(diào)高揚。隨著聲音起伏，孩子們或神情緊張，或皺起眉頭，或面露喜色，或驟然憂傷……他們喜歡，并且陶醉。

　　慢慢地，“耕讀繪”形成了默契——樹偉老師講繪本故事，馬瀾老師講兒童文學(xué)，秋菊老師講國學(xué)經(jīng)典……每堂課都來兩三名志愿者，他們從未缺席。

　　這邊，讀書聲未落；那邊，陶笛聲又起。

　　“要把孩子的手指分別放在每個氣孔上，告訴他們每個指法代表的音符。一個音高，要唱十遍、二十遍，他們才能記住。”馬良說。

　　剛學(xué)陶笛時，孩子們遇到不懂的地方，不愿開口問，馬良很頭疼。但他沒想到，一旦入門，他們竟然學(xué)得很快。同一首曲子，普通孩子要學(xué)兩節(jié)課，他們一節(jié)課就能吹下來。

　　因為“杰出”的表現(xiàn)，鄒新宇得到了一份珍貴的禮物——馬良珍藏多年的限量版陶笛。他把陶笛掛在胸前，當(dāng)成自己最貼心的寶貝。

　　不久前的一次“為愛獻聲”主題活動上，鄒新宇和同學(xué)一起受邀參加了表演。

　　“這些孩子身上有閃光的天賦，是上天為他們打開的另一個世界。”馬良說。

　　聲聲相續(xù)，讓愛的光照亮孩子的前途

　　如果說愛心讓聲音充滿力量，那么持之以恒的付出，給這聲音增添了更閃耀的注腳。