村里學前教育也能標準化

　　 2018年年底，經(jīng)過兩年的籌備和建設后，占地2500平方米的“新集鄉(xiāng)小天才幼兒園”終于落成。隨著硬件的更新，學生們課堂內(nèi)外的體驗也變得豐富多彩。課上，孩子們可以通過多媒體一體機學到新鮮有趣的知識；課下，孩子們可以報名參加口才班、籃球班以及森林運動會、國防啟蒙教育等各式各樣的活動。

　　 1987年，村里開辦學前班，作為王寨村為數(shù)不多擁有高中學歷的年輕人，王秀玲成為村里唯一一位學前班教師。當時的條件非常艱苦，村里的變電房，一頭是變壓器，一頭是孩子們的教室；村里建房剩下的水泥石板，是孩子們的課桌；她一張口，就是孩子們的教材。多年來，在她的努力下，孩子們從土坯房搬進瓦房，又從瓦房搬到平房，再從平房搬到樓房；從水泥石板的課桌，換成木質(zhì)的教學桌椅，再到如今的標準化兒童塑料課桌。她帶著一屆又一屆的孩子，從鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親口中入學前的“學前班”走到劃分大中小班的“幼兒園”。

　　 長期以來，城鄉(xiāng)教育資源不均衡都是客觀存在。由于薪資水平、福利待遇以及生活條件、工作環(huán)境等方面的差異，鄉(xiāng)村教育領域很難留下優(yōu)秀人才，這也是王秀玲一直以來的一塊心病。為加強幼兒園的師資力量，她時常組織幼兒園老師到本縣、鄰縣及市里的優(yōu)秀園所學習、培訓，鼓勵她們考證考級，注重提升幼師隊伍素質(zhì)能力。不光是走出去，她還邀請縣里的七色花幼兒園園長到村到園指導、培訓教師隊伍，為的是給村里孩子帶來更好的教育。

　　 如今，王寨村所在的新集鄉(xiāng)共有5所幼兒園，其中4所在鎮(zhèn)里，唯有王秀玲創(chuàng)辦的這一所，多年堅守村莊一線教書育苗。鎮(zhèn)里居民在當?shù)赜泄ぷ饔猩?，而村里大量村民只能外出務工，留下老人和孩子，留守兒童無論是生理健康還是心理健康，格外需要有質(zhì)量的照看。王秀玲說：“希望俺們的付出，能幫助解決留守兒童父母的后顧之憂，讓村里孩子接受更好教育，農(nóng)村的孩子不能總是輸在起跑線上。”

　　看不到孩子心里就不踏實

　　 有句話，王秀玲經(jīng)常掛在嘴邊，“看不到孩子心里就不踏實。”33年的執(zhí)教生涯中，她養(yǎng)成趴在課桌上睡午覺的習慣，“這樣孩子們有什么情況，我第一時間就能發(fā)現(xiàn)。”

　　 2005年，王秀玲在務農(nóng)時意外從車上跌落，導致右手手臂骨折。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)療條件有限，再加上自身過敏體質(zhì)，王秀玲前前后后做了3次大手術和多次小手術。但每次一出院，王秀玲都回到教室跟孩子們待在一起。

　　 當年的學生家長、黃海軍媽媽回憶道：“那時候，我去接送孩子，總能看見她右手打著石膏，脖子上挎著繃帶，用左手在黑板上寫字、講課，坐課桌前批作業(yè)。我當時就跟孩子說，你看，你們要是不好好學習，怎么對得起你們老師？”

　　 后來又有一次，王秀玲聽到孩子們在吵鬧，急忙跑過去，不料從臺階上意外摔下去，導致雙腳骨折。新集鄉(xiāng)中心學校的鄭紅偉老師回憶道：“我們鄉(xiāng)中心學校教師跟縣教育局領導去幼兒園視察，到小天才幼兒園，發(fā)現(xiàn)王園長正坐在輪椅上給孩子們講課，腿上還蓋著毯子，當時的畫面我至今還記得很清楚。”

　　 今年新冠肺炎疫情防控期間，村里不少留守兒童沒有手機，沒辦法上網(wǎng)課。村里復工復產(chǎn)后，王秀玲第一時間就上門排查孩子們的情況。王秀玲稱：“我就想知道孩子們在家過得怎么樣?，F(xiàn)在村里有很多留守兒童，父母不在身邊，爺爺奶奶經(jīng)常又管不好。如果我的付出能代替家長盡些責任，何樂不為呢？”

　　傾心關愛學生贏來好口碑

　　 在昔日學生姚建的印象中，王秀玲待學生就像自己的孩子一樣，“王老師家里條件并不好，但我們那會上學的時候，用的鉛筆和作業(yè)本都是她買的。每次她都說先記著，后面統(tǒng)一收費，最后卻一次費用也沒有收過。”

　　 姚建和兒子兩代人都曾是王秀玲的學生。如今，姚建常年在遼寧務工，兒子跟爺爺、奶奶留在村里。談起兒子的教育問題，姚建感慨道：“王老師這么多年一直是那么認真負責，孩子交給她，我心里踏實。”

　　 桐柏縣七色花幼兒園羅園長說：“從王園長身上，能看到老一輩幼教人那種無私奉獻的精神，這一點值得我們年輕的幼教人學習。”

　　 對學生，王秀玲傾其所有，自謂問心無愧。然而，對于家人，王秀玲卻一直滿懷愧疚。王秀玲與丈夫1993年結婚，生有兩個孩子。大兒子今年26歲，小兒子今年14歲。一開始，丈夫非常支持王秀玲的幼教工作，幫她蓋房子，給孩子們做飯。但隨著王秀玲投入金錢、時間、精力越來越多，丈夫有時也會怪她，“你不考慮自己的孩子嗎？”

　　 王秀玲心里也明白這個道理，但她就是放不下自己的學生。為建設新幼兒園，王秀玲一家已負債累累。今年幼兒園遭遇疫情，老師們的工資開不出，只能用大兒子的工資先頂著。她鄭重對大兒子李唐桐說：“兒子，媽對不起你，在你這個年紀，媽也沒能留給你什么積蓄，反而可能留下一身的債務，媽對不起這個家。”對于王秀玲的堅持，李唐桐表示很理解，“這份事業(yè)她堅持了大半輩子，這份堅韌，很多男人都比不上，我這個當兒子的，當然要支持她。”

　　 2019年年底，王寨村村委會給王秀玲送來一面錦旗，上書“建國為民，幼教為先。”王寨村黨委書記兼村主任萬清同說，“王秀玲這么多年堅持辦幼兒園很不容易，她做的是實實在在的好事。歷屆村書記都知道王秀玲，也都非常支持她。但村里實在能力有限，只能在精神上多支持。”

　　 2016年2月，國務院印發(fā)《關于加強農(nóng)村留守兒童關愛保護工作的意見》，要求到2020年“兒童留守現(xiàn)象明顯減少”。在我國城鎮(zhèn)化進程不斷推進、城鄉(xiāng)基礎教育資源均等化不斷推進的過程中，正是因為有像王秀玲這樣的一大批鄉(xiāng)村教師，傾其所有，克服困難，扎根在基層教育一線，才使得這個目標距離實現(xiàn)有了越來越多的可能。（文/劉杰；圖片均由被訪者提供）

　?。▉碓矗恨r(nóng)民日報）