3.完善機制，夯實資源強保障

　　因地制宜、充分挖掘地方資源是“戲曲進(jìn)校園”的重要方式。四川省彭州市隆豐小學(xué)是第一批“川劇進(jìn)校園”試點校，川劇藝術(shù)和川劇座唱活動在該校所在的隆豐鎮(zhèn)有廣泛的群眾基礎(chǔ)和深厚的文化積淀。學(xué)校依托區(qū)域特色資源，將少兒川劇列為學(xué)校特色創(chuàng)新教育項目，形成學(xué)校藝體教師、地方傳承人、全國知名專家低中高搭配的三級師資梯隊。

　　保障經(jīng)費、師資、演出資源對“戲曲進(jìn)校園”的落地實施非常重要。中國教育學(xué)會副秘書長、金山區(qū)藝術(shù)教育實驗區(qū)負(fù)責(zé)人高書國介紹，上海市金山區(qū)財政每年下?lián)艿?ldquo;戲曲進(jìn)校園”專項經(jīng)費在200萬左右。“戲曲進(jìn)校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年根據(jù)各校(園)戲曲教學(xué)開展情況進(jìn)行評估，并給予項目獎勵。“外聘專業(yè)教師、服飾、道具、師生參與展演比賽等經(jīng)費，由學(xué)校行政資金支持，區(qū)級及以上的戲曲展示活動、戲曲研學(xué)活動等由專項經(jīng)費支出。”

　　“專家團隊定期到社團進(jìn)行川劇理論培訓(xùn)及業(yè)務(wù)指導(dǎo)，當(dāng)?shù)貍鞒腥嗣恐軆纱嗡驼n。本校老師對同學(xué)進(jìn)行形體、臺步等基本功訓(xùn)練。”四川彭州隆豐小學(xué)藝體教師姚彩霞介紹，近年來，該校先后爭取、自籌投入100余萬打造川劇校園文化，建設(shè)川劇表演室、化裝室、排練室等，購置整套川劇器樂及服裝，編撰川劇校本教材、創(chuàng)編少兒川劇課間操、打造川劇經(jīng)典節(jié)目，為川劇教育打下了扎實的軟硬件基礎(chǔ)。

　　記者在采訪中了解到，教育部在全國設(shè)立的100多個中華傳統(tǒng)文化傳承基地中，約1/4是戲曲類基地。這些設(shè)置于全國普通高校的基地是開展戲曲進(jìn)校園的重要抓手，不僅面向本校學(xué)生，更承擔(dān)起提供支撐中小學(xué)戲曲教育的功能。中央財政每年為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)高校投入一定的活動經(jīng)費，用于支持老師授課、差旅、演出服裝、化裝、道具、引進(jìn)高水平演出等。以清華大學(xué)教育部京昆藝術(shù)文化傳承基地為例，除開展普及講座、工作坊、幼兒戲曲夏令營、承擔(dān)鄉(xiāng)村戲曲師資培訓(xùn)，該基地還中標(biāo)了北京市教委項目，承辦每年一度的校園戲曲節(jié)，引進(jìn)高水平演出66場，演出座談會4場，現(xiàn)場及網(wǎng)絡(luò)直播受眾超126萬人次。

　　“戲曲進(jìn)校園，無論劇目演出還是學(xué)生教學(xué)，都需要投入。如演出場地或排練教室、伴奏的樂隊、服飾化裝等是一筆不小的開支，否則達(dá)不到欣賞或教學(xué)的效果。”趙洪表示，要想短期內(nèi)取得成效，一方面要加強校校合作，實現(xiàn)場地和師資資源共享；另一方面加強社會資源與學(xué)校的共享，探索社會劇場、專業(yè)院團與大中小學(xué)的合作模式，以優(yōu)惠票價鼓勵學(xué)生走進(jìn)劇場，進(jìn)一步加大專業(yè)藝術(shù)家進(jìn)校園普及力量。“希望能在校本課程的基礎(chǔ)上，建立普及性戲曲教育的大綱，納入國民素養(yǎng)基本教育之中。”

　　(來源：光明日報；記者 劉博超)

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