走路往返學(xué)校 每天12公里

　　今年54歲的林連城，家住安厚鎮(zhèn)三馬村半嶺小組。

　　1979年初中畢業(yè)后，林連城看到當?shù)匕霂X初小學(xué)校地處偏僻、路遙道險，師資嚴重不足，孩子們求知若渴，便走上了從教之路。

　　1991年教育資源整合，半嶺初小學(xué)校被撤并到距家3公里遠的三馬完小 （即如今的三馬小學(xué)）。那時山路陡峭，交通不便，林連城每天都得步行4次，往返在3公里長的山路上，不管是刮風下雨，還是嚴寒酷暑，他從不懈怠每一節(jié)課。

　　32年來，林連城老師既當班主任，又教學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、品德……樣樣都由他來教。而微薄的工資，除了生活，還要資助瀕臨輟學(xué)的留守兒童，生活極其艱辛。但他無怨無悔，他任教的班科年年獲得好成績。

　　如今，這位年逾知天命，身板干瘦、走路腿腳不靈的老師，仍用一雙微微顫抖的手不停在黑板上書寫著……

　　“實在走不開。今年才稍微好點，5個班7個老師，要不然，原來都是一個老師負責一個班級的所有課程?！绷诌B城說。

帶病上課 兩次暈倒在教室

　　這些年來，沉重的教學(xué)工作，讓林連城積勞成疾，數(shù)次患病。

　　林連城清楚記得，身體第一次出現(xiàn) “毛病”，是在1997年9月。剛開學(xué)不久，他突然感覺身體不舒服，原以為只是勞累過度，休息一下就好了。

　　9月23日上午第二節(jié)課，在教室里上課的林連城，突然覺得天旋地轉(zhuǎn)，暈倒在教室里。

　　等他醒來時，看見老師和學(xué)生們都圍在身邊，有的學(xué)生捂著小臉低聲哭泣著。他喃喃自語：“我這是怎么啦……”

　　回家休息了半天，第二天上午，林連城咬咬牙來到學(xué)校，搬了把凳子走進教室，繼續(xù)上課?？墒钦n上不到一半，他又一次暈倒了。

　　校長叫來他的愛人，堅決要帶他去市醫(yī)院檢查，一查是腦梗塞。市醫(yī)院的醫(yī)生建議他住院，否則會有生命危險。

　　在醫(yī)院的日子里，林連城整天念叨著學(xué)生，不到二十天，就強烈要求出院。醫(yī)生勉強答應(yīng)了，再三囑咐他在家多休息?？墒?，他一回到家里，卻恨不得馬上回到學(xué)校。