擁有編制：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，編制如雞肋”
在張倩倩為“編制”放手一搏的時(shí)候，安徽省某高校土木工程系教師劉磊正在為編制糾結(jié)。對(duì)已經(jīng)參加工作7年的他來(lái)說(shuō)，已有的教師編制有如“食之無(wú)味，棄之可惜”的雞肋。
學(xué)校的工作清閑，但收入相對(duì)較低。兩年前經(jīng)朋友介紹，劉磊在該市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會(huì)下屬質(zhì)量檢測(cè)中心找了一份兼職。說(shuō)是兼職，因?yàn)闃I(yè)務(wù)能力突出，劉磊在質(zhì)檢中心每個(gè)月領(lǐng)的工資比在學(xué)校的全職還要多。
拿著兩份工資，家庭收入改善了，但劉磊卻高興不起來(lái)。“學(xué)校工作有評(píng)職稱的壓力，質(zhì)檢中心的工作更是馬虎不得，分毫的差距就可能導(dǎo)致很多人的身家安全受到損害。”忙的時(shí)候，劉磊形容自己“累得跟頭牛一樣”。
劉磊想過(guò)辭去教學(xué)工作，質(zhì)檢中心的領(lǐng)導(dǎo)也有意“留人”，但談判卻因編制問(wèn)題而僵持下來(lái)，質(zhì)檢中心開(kāi)出的條件是：“工資待遇和正式員工一樣，但不解決編制?！?/P>
在“體制內(nèi)”已經(jīng)工作七年的劉磊很清楚“有編”和“沒(méi)編”意味著什么。這種差別在過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候最為明顯：編內(nèi)人員會(huì)享有各種高檔食用油、購(gòu)物券、卡等福利，而編外的人只能默默看著并裝作不在意。
最讓劉磊難以忍受的還不是這些明面上的差距，而是“在同一個(gè)單位，‘編內(nèi)’和‘編外’的人之間仿佛永遠(yuǎn)隔著一道看不見(jiàn)的線。而且無(wú)論你工作多么出色，你似乎永遠(yuǎn)也無(wú)法進(jìn)入這個(gè)單位的核心圈子，干活可以，但是提升多半沒(méi)有你的份?！眲⒗跓o(wú)奈地說(shuō)。
“雖然學(xué)校的收入低，但畢竟有編制。讓我一下子從‘有編’到‘沒(méi)編’，總覺(jué)得心里不踏實(shí)，也不甘心?！睓?quán)衡再三，劉磊依舊每日奔波在教室和建筑工地之間，“兩頭忙著，兩頭都像‘邊緣人’一樣?！?/P>
