廈門市教育局 任勇 （特級教師）

　　我們的學生不善“問”，是不爭的事實。“學問”二字蘊含了深刻的學習之道。李政道教授曾對中學生傳授做學問的秘訣：求學問，先學問；只學答，非學問。

　　柳斌先生的一句“當前教育最缺‘問’”，一針見血地點出了基礎教育的軟肋。

　　課堂是師生互動心靈對話的時空，課堂是師生喚醒各自潛能的時空，課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡的時空，這樣的“時空”可以沒有“提問”嗎？

　　課堂是面向每一顆心靈敞開溫情的懷抱，課堂是點燃每一位學生思想智慧的火把，課堂是情感態(tài)度價值觀激情迸發(fā)的舞臺，這樣的課堂學習是“基于問題的學習”。

　　課堂隨時都有意外的通道和美麗的圖景，課堂最顯眼的標志是平等民主安全愉悅，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂，這樣的課堂為學生會問問題、發(fā)現(xiàn)問題創(chuàng)設了條件。

　　學生走進課堂滿懷希望，面對問題；學生走出課堂充滿自信，懷抱好奇?！皯驯Ш闷妗本褪沁€有問題，就是想打破砂鍋問到底!

　　我“問”故我在。你會“問”嗎？

　　學“問”之道何在？教師理當引導。