其一，樹立“問”的意識

　　學習不僅僅是 “記”住知識、“答”對問題、“做”完作業(yè)，還要在“問”中明晰問題、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的熱情。一位優(yōu)秀生這樣說：“好問，對于治學是非常重要的。學習中，對自己的疑問、不會不懂的知識，一定要敢于問、及時問、認真問，發(fā)現(xiàn)了問題，通過別人的幫助獲得解決，這就是學習上的進步，就是一種有效的提高。既不要自恃才高不屑于問，也不要怕丟人而不好意思問?！?

其二，結(jié)合聽課“問”

　　引導學生養(yǎng)成預習的好習慣，把預習中沒搞懂的問題記下來，聽課時對這部分內(nèi)容特別注意，盡量掌握。要帶著一顆 “疑心”去聽課，“聽”而不思則罔。聽課中產(chǎn)生的新問題，就要在下課時抓緊問老師，爭取在“第一時間”內(nèi)弄清問題。聽課常常有，疑惑時時“問”。

其三，要敢于“問”

　　學問，學問，就是要學，就是要問，不要不懂裝懂。其實，每個人都會有自己的問題，只是有的不好意思問，有的怕別人笑話，有的愛面子，有的膽小不敢問，但如果學生敢站出來問，教師就要為“敢問”者鼓掌。學生敢于亮出自己的觀點，哪怕被證明是錯誤的，最終獲益的還是學生自己。

其四，巧聽他人之“問”

　　我讀中學時年齡小、膽子更小，從來不敢在課間問老師問題，但我清楚，我疑惑不解的問題，也一定是同學們疑惑的問題，于是我經(jīng)常在課間往講臺上看，一見有人問老師，我就湊前去，聽他人之問，解我之疑。有時他人之“問”，并非我所之疑，我就慫恿膽大者去問，我在一旁“偷聽”。

其五，思而后“問”

　　我們強調(diào)“問”的重要性，但并不是說一有問題就“問”，獨立思考是一種很值得提倡的學習方法。問之前，自己一定要深思細究?！皢枴钡膯栴}，經(jīng)過自己的思考，這樣的“問”，才有可能形成 “追問”、“反問”，才能 “問”出深度、“問”出實質(zhì)，才能有所獲益。

其六，不一定都“問”老師

　　即使“問”老師，也不一定局限在“問”本班的老師，其他班級的老師照樣可 “問”，往往可以“問”出新意。許多問題其實也可以問問班級里的學習高手，同學的解答也許我們聽得更明白。有些同學總的成績一般，但在某一方面有特長，也可一問。學他人之長，補自己之短。

其七，不一定都用嘴“問”

　　當今時代，學生的“問”，可以通過郵件“問”自己的老師，“問”網(wǎng)絡上的名師，也可以參加網(wǎng)上“問題吧”的相關討論，還可以將你的問題提出來，讓各路高手的“奇思妙答”供你參考。搜索引擎已成為網(wǎng)絡中檢索信息資源必不可少的工具，我們可以巧妙利用搜索引擎獲取所“問”之果。

其八，別忘了“問”方法

　　許多同學“問”問題，是沖著問題的解答 （更確切地說是“答案”）而去的，切記 “方法比知識更重要”。你的問題，別人能解決，你更應學習別人在解決這一問題時使用的方法，不要僅僅為答疑而答疑。當老師的多有這樣的經(jīng)歷，多數(shù)學生問完答案歡喜而去，很少有學生這樣問：“老師，你是怎么想到這樣解答的？”

其九，善待他人之“問”

　　對于他人之“問”，你會不會覺得很煩，會不會覺得浪費時間，會不會怕他人學到自己的方法？每個人都有他自己的優(yōu)點和獨特的思維方法，你善于同他們交流，就會學到很多東西。退一步說，幫助同學，給他解出一道題往往比自己做十道題收獲更大。

其十，“答”“問”結(jié)合

　　我們的學生要從 “學答”走向“學問”，這是當前要急于破解的一個問題。但凡事宜辯證對待，不可矯枉過正。其實，認認真真答好老師之“問”，也是一種積極的學習方式，不要一說 “學問”我們就不敢“學答”了。理性的做法是，“答”而思之，思而疑之，疑而“問”之，“答”“問”結(jié)合。