主張 家長率先為孩子做好引導(dǎo)

　　李紹平教授認(rèn)為，開學(xué)以后，學(xué)校有規(guī)律的生活會(huì)讓暑期“夜貓子”得以改變，但同時(shí)也要注意，這個(gè)轉(zhuǎn)變過程可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)暑期積累下來的不良作息習(xí)慣對(duì)學(xué)生的生理和心理波動(dòng)都產(chǎn)生一定影響。針對(duì)這種“夜貓子”的情況，家長應(yīng)率先為孩子做好引導(dǎo)。

　　一些家長對(duì)此現(xiàn)象不以為然，他們認(rèn)為孩子在家比較安全，比經(jīng)常出門更讓家長放心?？墒情L時(shí)間面對(duì)電腦電視、晚作息，不僅對(duì)身體健康會(huì)產(chǎn)生不同程度的傷害，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系、接觸社會(huì)的能力等也會(huì)產(chǎn)生不良影響。

　　家長要認(rèn)識(shí)到，暑期生活要讓孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，蓄積能量，為他們走向社會(huì)做好過渡，要避免被動(dòng)式的畢業(yè)。對(duì)此，不能僅僅只依賴學(xué)校教育，家長同時(shí)要幫助孩子了解職業(yè)生涯的規(guī)律，做好職業(yè)生涯規(guī)劃：

　　首先，引導(dǎo)孩子總結(jié)一個(gè)學(xué)期的生活學(xué)習(xí)狀況，分析自己的成敗得失，這樣有助于更好地挖掘自己的潛力，發(fā)揮自己的特長；其次，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的互補(bǔ)，簡單地說理工科的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣讀一些文學(xué)作品、人物傳記等，而文科的學(xué)生則可以了解一些科學(xué)常識(shí)，這樣可以文理滲透，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；再次，有意識(shí)地多接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處世，提高自己的綜合素質(zhì)，為以后進(jìn)入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　當(dāng)學(xué)校對(duì)相應(yīng)的職業(yè)生涯教育缺失的時(shí)候，我們的家長要?jiǎng)?chuàng)造條件為孩子走向社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。當(dāng)孩子積極參與社會(huì)活動(dòng)并融入社會(huì)時(shí)，“宅”的時(shí)間就減少了。有針對(duì)性地分析孩子的現(xiàn)實(shí)狀況和需求，科學(xué)規(guī)劃暑期生活，同時(shí)也為來年的求職就業(yè)做好準(zhǔn)備。這樣，才能讓孩子休息、進(jìn)步兩不誤。