如果不讓學(xué)生知道什么是值得追求的“論點(diǎn)”，要怎樣才算自主“立論”，使他們誤以為“論點(diǎn)”無(wú)所謂優(yōu)劣，“論點(diǎn)”是“審”出來(lái)，“拍腦袋”“拍”出來(lái)，不但會(huì)毀了他們的現(xiàn)在，而且，將斷送他們的未來(lái)。
所有的學(xué)生，從接觸論辯文寫作開始，就必須知道真正的論點(diǎn)、立論是怎么回事，與他們當(dāng)下是否能做到無(wú)關(guān)。一時(shí)做不到?jīng)]關(guān)系，但要明白該怎樣才能做到，而不是做不到就可以瞎做。
教育，是引領(lǐng)成長(zhǎng)，激勵(lì)“躥高”的。如果所教的必是眼前就能做到的，還用教嗎？
千萬(wàn)別再誤導(dǎo)下去了。
語(yǔ)文之死，不是始于由文言文向白話文教育的轉(zhuǎn)型，而是始于廢止“讀經(jīng)”科。 也許，在百年前的那個(gè)瞬間，教育總長(zhǎng)蔡元培先生揮毫寫下“讀經(jīng)科一律廢止”時(shí)，就已經(jīng)決定了語(yǔ)文科這一個(gè)世紀(jì)命運(yùn)之不幸。 20世紀(jì)初，語(yǔ)文課程首要的是“讀經(jīng)”。 1902年頒布的《欽定學(xué)堂章程...
潘新和 福建師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，我國(guó)著名語(yǔ)文教育理論家。代表性專著、120余萬(wàn)言的《語(yǔ)文：表現(xiàn)與存在》風(fēng)靡語(yǔ)文界。 臺(tái)海網(wǎng)2月28日訊 （潘新和/文）聽我慢條斯理地說(shuō)道，有些讀者一定急不可耐：潘老師怎么搞的嘛，盡說(shuō)些沒用的，還不快說(shuō)怎么應(yīng)試？回答：無(wú)可奉...
潘新和 福建師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，我國(guó)著名語(yǔ)文教育理論家。代表性專著、120余萬(wàn)言的《語(yǔ)文：表現(xiàn)與存在》風(fēng)靡語(yǔ)文界。 論點(diǎn)是“滋養(yǎng)”出來(lái)的 我們說(shuō)論點(diǎn)不是審題“審”出來(lái)，也不是拍腦袋“拍”出來(lái)的，但究竟論點(diǎn)是怎么來(lái)的？回答是：“滋養(yǎng)”出來(lái)的。是從求知...
潘新和 福建師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。我國(guó)著名語(yǔ)文教育理論家。代表性專著、120余萬(wàn)言的《語(yǔ)文：表現(xiàn)與存在》風(fēng)靡語(yǔ)文界?！ ∨_(tái)海網(wǎng)1月5日訊 （海峽導(dǎo)報(bào)記者 魏文/文）論辨文寫作之要、之難，在于“立論”（立意）。論辨之智慧，在于確立己“論”。 這本不必說(shuō)的，本來(lái)就...
潘新和 福建師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。我國(guó)著名語(yǔ)文教育理論家。代表性專著、120余萬(wàn)言的《語(yǔ)文：表現(xiàn)與存在》風(fēng)靡語(yǔ)文界。 對(duì)“論證”作不厭其煩的否定，對(duì)沉迷于“三要素”的師生來(lái)說(shuō)，想必會(huì)感到沮喪而茫然：不能“論證”，那該怎樣呢？ 話說(shuō)回來(lái)，“論證”也不是一點(diǎn)沒用，只是并非那么有效。它沒法“證明”，頂多只能“說(shuō)明”。它只是說(shuō)理方法之...
