潘新和
福建師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，我國著名語文教育理論家。代表性專著、120余萬言的《語文：表現(xiàn)與存在》風(fēng)靡語文界。
關(guān)于論點(diǎn)的不對(duì)稱“論爭”
臺(tái)海網(wǎng)1月17日訊 （海峽導(dǎo)報(bào)記者 魏文）在應(yīng)試教育下，“三要素”觀念下，大家已經(jīng)習(xí)慣于“論點(diǎn)”是審題“審”出來的，是拍腦袋“拍”出來的。只要有個(gè)切題的“論點(diǎn)”就“ok”了。
你要說“論點(diǎn)”不該這樣，許多人就會(huì)一哄而上，跟你急。覺得你太無知、太可笑了?！罢擖c(diǎn)”怎么可能是那樣的？那不要了學(xué)生的命嗎？
自從鄙人《“議論文三要素”批判》發(fā)表之后，頗為轟動(dòng)，其他不說，單就我談到的：“‘論點(diǎn)’作為要素就不盡妥當(dāng)。議論文本不是有‘論點(diǎn)’就成，它需要的不是任意的‘論點(diǎn)’，而是‘具有較高逼真度的論點(diǎn)’或‘新論點(diǎn)’。作為要素要對(duì)此作明確界定。”有名師就憂心忡忡、嗤之以鼻：
“就寫作而言，讓學(xué)生寫一篇有論點(diǎn)的文章并不難，但要讓尚未成年的高中學(xué)生在自己的作文中建立一個(gè)‘具有較高逼真度的論點(diǎn)’或‘新論點(diǎn)’，實(shí)在太難了。若教師以此為標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，那有些學(xué)生怕是真就無法在議論文寫作上達(dá)標(biāo)，甚至可能根本就邁不開步子?！?/P>
