臺(tái)海網(wǎng)3月7日訊 （海峽導(dǎo)報(bào)記者 魏文/文 張向陽(yáng)/圖）廈門(mén)大學(xué)附屬科技中學(xué)高三年段段長(zhǎng)彭雪老師說(shuō)，高考不光是一場(chǎng)知識(shí)的挑戰(zhàn)，更是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，而且，越到后面，心態(tài)因素越顯重要。而每年高考，“黑馬”的出現(xiàn)，“優(yōu)者”的失手，都與心態(tài)有一定關(guān)聯(lián)。
離高考不過(guò)90天，為了幫助高三學(xué)子最大效率地利用好剩下的這些時(shí)間，彭雪老師對(duì)高三學(xué)子常見(jiàn)的三種不良心理進(jìn)行了悉心分析，并為高三學(xué)子如何避免這些不良心理提出了相關(guān)對(duì)策。
六神無(wú)主，低效學(xué)習(xí)
距離高考僅三個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間的確相當(dāng)緊迫。于是，底子相對(duì)薄弱的考生在這種壓力之下，變得六神無(wú)主。覺(jué)得這也不懂，那也不會(huì)；看著這一科的內(nèi)容，又想著另外的科目還有許多問(wèn)題沒(méi)有解決；這科的作業(yè)還沒(méi)有完成，另幾科的講義又發(fā)下來(lái)……
這些考生常常什么都想做，哪一科都想抓，可是，又都沒(méi)辦法靜心下來(lái)深入做下去。于是，心浮氣躁，常常用一些徒耗時(shí)間貌似刻苦的無(wú)效勞動(dòng)來(lái)求得一種自我心理安慰，最終導(dǎo)致效率低下。對(duì)策：確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和期望值
那么，如何解決這種情況呢？首先，要從實(shí)際出發(fā)，確定適當(dāng)?shù)目荚嚹繕?biāo)和期望值，尤其是短期目標(biāo)。
