打破傳統(tǒng)教育 幫學(xué)生找自信

　　位于中央山脈南端的賓茂初中，創(chuàng)辦于1968年，是所原住民學(xué)生占到94%的中學(xué)，其中又以排灣族最多。

　　34歲的排灣族老師Masa，現(xiàn)在在賓茂初中擔(dān)任教導(dǎo)主任，同時(shí)兼任體育老師。他是學(xué)成之后反哺家鄉(xiāng)的典型代表。對(duì)Masa來(lái)說(shuō)，文化沖突的壓力，他從小就感受到了，父母為了讓他能夠得到更好的教育，多次“刺激”他，單小學(xué)就轉(zhuǎn)了4次學(xué)，路線從臺(tái)東到臺(tái)中再到臺(tái)北。“我們的文化是比較弱勢(shì)的。”Masa告訴導(dǎo)報(bào)記者，他在求學(xué)過(guò)程中深深體會(huì)到這一點(diǎn)，但因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)上的專長(zhǎng)，讓他重拾信心，多年后成為一個(gè)教育工作者，他也鼓勵(lì)學(xué)生要“保持自己原本的樣貌”，然后多元發(fā)展。

　　從2011年開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)的洪文政，對(duì)此也有自己的觀察，“學(xué)生對(duì)自己的部落文化不是那么自信，這里大多數(shù)家長(zhǎng)務(wù)農(nóng)為生，能歌善舞不見(jiàn)得有飯吃，現(xiàn)在提倡多元價(jià)值，只要有一技之長(zhǎng)，專精發(fā)展，就是值得贊許的”。

挖掘?qū)W生專長(zhǎng) 培養(yǎng)行銷能力

　　原住民不僅能歌善舞，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，作為師者，就是要挖掘他們的專長(zhǎng)。

　　負(fù)責(zé)創(chuàng)新研發(fā)和山野教育的老師林子豐表示，他鼓勵(lì)學(xué)生從生活中找不方便的地方，然后想辦法解決它，這就是獨(dú)樹(shù)一幟的“創(chuàng)造發(fā)明”課程，因此課程，學(xué)生們攬獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。像“抽替式多功能螺絲起子”和“可改變支點(diǎn)剪刀”，在去年莫斯科阿基米德國(guó)際發(fā)明展上都得了獎(jiǎng)；而像可自動(dòng)卷收的衛(wèi)生棉，則可以解決衛(wèi)生間衛(wèi)生棉亂丟放的問(wèn)題。

　　“通過(guò)活動(dòng)得了獎(jiǎng)，他們?cè)诿嫦蚰吧藭r(shí)，清晰展示和介紹自己的作品，勇于表達(dá)自己的想法，這些行銷的能力，是學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)大后，不管從事什么行業(yè)都不可或缺的。”林子豐說(shuō)。