一些問(wèn)題 

“減負(fù)”失敗，“野雞大學(xué)”遍地開(kāi)花

　　雖然“教改”有成績(jī)，但在臺(tái)灣多數(shù)人眼中，這場(chǎng)持續(xù)20年的改革總體是失敗的。林金泰表示，“教改”的一大初衷是“減負(fù)”，但“教改”后，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)似乎更重了。他舉例說(shuō)，“教改”后，臺(tái)灣升學(xué)管道實(shí)現(xiàn)多元化，不過(guò)家長(zhǎng)對(duì)制度越來(lái)越搞不清楚，就干脆把孩子交給補(bǔ)習(xí)班。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至去年，島內(nèi)光注冊(cè)備案的各類補(bǔ)習(xí)班就有近2萬(wàn)家，成為另類“臺(tái)灣奇跡”。

　　在“教改”中，“廣設(shè)高中大學(xué)”這一點(diǎn)是最有爭(zhēng)議的。林金泰說(shuō)，這20年來(lái)，臺(tái)灣高校數(shù)量激增到160多所，即使所有高中畢業(yè)生都上大學(xué)，還是招不滿，仍有不少學(xué)校瀕臨倒閉。此外，一批未達(dá)標(biāo)的技職?？茖W(xué)校升格為大學(xué)，幾乎所有的大學(xué)都設(shè)有博士班、碩士班，讓臺(tái)灣高校畢業(yè)生素質(zhì)有所下降，技職教育更是大崩壞。林金泰表示，李遠(yuǎn)哲是諾貝爾獎(jiǎng)得主，聲望高，沒(méi)人敢反對(duì)，但當(dāng)時(shí)確實(shí)沒(méi)人想到這么快就面臨“少子化”。“教改”也催生出一批“流浪教師”，臺(tái)當(dāng)局當(dāng)初倡導(dǎo)“師資培育管道多元化”，促使很多大學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)師范專業(yè)，導(dǎo)致師范生數(shù)量激增，遠(yuǎn)超實(shí)際需求。多數(shù)年輕老師一畢業(yè)都無(wú)法擁有“正職”，經(jīng)過(guò)幾年歷練后，他們才有可能被學(xué)校正式聘用?！霸谶@個(gè)過(guò)程中，老師處于流浪狀態(tài)，拎著行李箱在各地到處兼課糊口?！绷纸鹛┙榻B說(shuō)。

　　有網(wǎng)友總結(jié)臺(tái)灣“教改”20年有三大“成就”：遍地“野雞大學(xué)”，滿街混出來(lái)的“大學(xué)生”、“研究生”，無(wú)處不在的補(bǔ)習(xí)班。對(duì)于種種亂象，有激進(jìn)網(wǎng)友要求恢復(fù)過(guò)去的大學(xué)聯(lián)考制度。