（2）遺禍無窮

“最獨(dú)”教科書進(jìn)入課堂，到底會(huì)對(duì)臺(tái)灣帶來多大沖擊？要量化其危害性，或許很難；但可以確定的，必將遺禍無窮。

教科書是年輕人學(xué)習(xí)文化、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解歷史的重要載體，中學(xué)階段更是形塑正確人生觀、價(jià)值觀和歷史觀的重要時(shí)期。蔡英文當(dāng)局和民進(jìn)黨把政治黑手伸進(jìn)校園，把“臺(tái)獨(dú)史觀”和“皇民化史觀”塞進(jìn)教科書，企圖割裂中國(guó)史與臺(tái)灣史的聯(lián)系，踐踏中華民族歷史，解構(gòu)中華文化，破壞臺(tái)灣民眾的“民族認(rèn)同”與“歷史認(rèn)同”，進(jìn)而改變他們的“國(guó)家認(rèn)同”，幻想以此為其“臺(tái)獨(dú)建國(guó)”奠定基礎(chǔ)。

可李登輝、陳水扁以來的事實(shí)證明，這種操弄“臺(tái)獨(dú)”的卑鄙做法，雖然使島內(nèi)“臺(tái)獨(dú)”支持者略有上升，但各方力量和各種因素的牽扯制約，結(jié)果只會(huì)讓臺(tái)灣民眾的歷史與價(jià)值認(rèn)知更加混亂，“統(tǒng)獨(dú)”之爭(zhēng)更加激烈，族群撕裂更加嚴(yán)重，加劇社會(huì)對(duì)立沖突與內(nèi)耗。

猶記得臺(tái)灣前行政機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人郝柏村感嘆自己外孫女已成“亡國(guó)之人”的故事。有一次，郝柏村女兒回娘家拜年，郝柏村問外孫女是哪里人？外孫女回答是“臺(tái)灣人”。郝再問“是哪一國(guó)人”？外孫女答不出來。事后，郝投書媒體，沉重控訴“臺(tái)獨(dú)”教科書“誤人子弟”，引起臺(tái)灣社會(huì)轟動(dòng)。

中華文化是臺(tái)灣文化的核心，其數(shù)千年的歷史積淀和深厚淵源，客觀來講，這種文脈對(duì)臺(tái)灣民眾的浸潤(rùn)與影響，這種文化基因在臺(tái)灣民眾身上的烙印與遺傳，并不是少數(shù)居心叵測(cè)的人想拋棄就能拋棄，想切割就能切割的。

李登輝曾囂張地說，只要有65%的人不認(rèn)為自己是中國(guó)人，臺(tái)灣就“獨(dú)立”了。可現(xiàn)實(shí)狠狠打臉李登輝，連他的接班人陳水扁也公開坦言，“臺(tái)獨(dú)做不到就是做不到”。悲劇的是，李登輝、陳水扁、蔡英文之流自己吃香喝辣，其操弄“臺(tái)獨(dú)”的苦果卻要由全體臺(tái)灣人共同埋單。島內(nèi)有識(shí)之士曾表示，如果不知道兩岸歷史聯(lián)接與淵源，沒有了中華文化，臺(tái)灣人將不知道自己到底是什么人，也不知道自己從何而來，又將要往哪里去。

新版高中《臺(tái)灣史》上路后，臺(tái)灣嘉義大學(xué)歷史系教授吳昆財(cái)表示，按一本教科書10年版權(quán)計(jì)算，每年約20萬臺(tái)灣學(xué)生使用，10年就是200萬，加上外溢效果，估計(jì)全臺(tái)灣有400萬人受到這種“去中國(guó)化”歷史課本影響。

沒錯(cuò)！“臺(tái)獨(dú)”教科書若得不到及時(shí)撥亂反正，其后果就像癌癥一樣，拖越久問題就越嚴(yán)重，“獨(dú)”害越深，臺(tái)灣社會(huì)所需要付出的代價(jià)就越高。