被“擴大”的分類管理

盡管面臨巨大爭議，盡管在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，中央政府也只是很謹慎地提到“積極探索營利性和非營利性民辦學校分類管理”，但在現(xiàn)實中，原先只是讓地方先進行試點積累經(jīng)驗的意圖被擴大了?！坝械牡貐^(qū)尚未進行‘探索’性試點就正式下達結(jié)論性文件?！敝袊褶k教育協(xié)會副會長季明明曾對媒體說。

季明明認為，當前的試點應定位于“積極探索”，而非馬上“積極推進”，“對涉及11萬余所學校和機構、數(shù)千萬師生切身利益的一項重大政策的出臺，中央是慎重的，是需要通過試點取得經(jīng)驗的，進而最大限度地降低風險?！?/P>

“分類管理本身是中性的，是為了便于管理和發(fā)展民辦教育?！倍プ阏f，現(xiàn)在分類管理不再僅僅局限于《通知》中所提到的試點范圍，出現(xiàn)了一些值得關注的問題。

本刊記者了解到，在江蘇、湖北、安徽、河南、江西、遼寧、四川等諸多省份的《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，幾乎都將“積極探索營利性和非營利性民辦學校分類管理”作為其中的重要內(nèi)容。

董圣足認為，由于理論準備不足，且缺少相應的法律依據(jù)和系統(tǒng)配套的政策設計，如果不經(jīng)過試點，就貿(mào)然全面推開營利性與非營利性民辦學校分類管理，不僅可能會導致民辦教育宏觀管理的混亂，“如設置審批、法人登記、過程監(jiān)管等無法同步跟進，容易出現(xiàn)管理上的真空地帶，還可能導致民辦教育舉辦者及辦學者產(chǎn)生政策性恐慌，不利于現(xiàn)有民辦學校的健康發(fā)展和潛在社會資金進入民辦教育領域?！?/P>

更重要的是，當前民辦教育所面臨的問題，是否通過分類管理就能解決？“分類管理只能是民辦教育發(fā)展中的一個抓手，中國民辦教育面臨的眾多困境和制約，不是光靠分類就能解決的。”董圣足說。

熊丙奇說，進行分類管理，只能解決定位問題，不能全面解決民辦教育的平等地位問題。如果實行分類管理，則需要對《民辦教育促進法》進行修訂，重新定義民辦教育，將營利性和非營利性的民辦學校的管理條文寫進法律。

董圣足認為，目前關于分類管理的辦法，都是建立在假設和對西方經(jīng)驗的借鑒之上?！叭绻皇前阉^的‘要回報’和‘不要回報’進行歸檔，那就并沒有解決為什么要分類的問題?！?/P>

他指出，有關民辦教育所面臨的法人屬性、教師身份、稅收優(yōu)惠、財政資助等問題，都不能依靠分類管理來解決。