臺(tái)海網(wǎng)3月2日訊 據(jù)京華時(shí)報(bào)報(bào)道，生命教育，或許不僅僅是很多孩子們心靈中“丟失的一角”，更是我們的教育體系中“丟失的一角”。

　　又一朵還未綻放的鮮花就這樣凋零了。2月28日上午，北京市育英中學(xué)一名高二女生，從教學(xué)樓四層窗口跳下，不治身亡，具體情況目前還在進(jìn)一步調(diào)查中。

　　不管是什么原因讓這朵青春之花萎謝，即便被勒令“不說(shuō)”，此事也會(huì)像“房間中的大象”一樣，是校園中的一個(gè)巨大存在。

　　有學(xué)生這樣描述自己的感受：“我不敢看，也不忍看，回到教室后，手還一直發(fā)抖，接下去的課程，我全都聽(tīng)不進(jìn)去，腦子一片混亂?！泵鎸?duì)同齡人如此慘烈的告別，很多學(xué)生都會(huì)有類似的心靈震撼，會(huì)觸及他們更深入地思考人生。即便是教師，也未嘗不是如此。朝夕相處的學(xué)生，忽然陰陽(yáng)永隔，情感的痛楚、責(zé)任的壓力，也可能讓他們無(wú)法引導(dǎo)孩子們更好地看待這一事件。

　　實(shí)際上，死亡的陰影，并不僅僅影響到這一個(gè)校園。就在2月中旬，河南沁陽(yáng)一名14歲的中學(xué)生，上課看小說(shuō)被要求請(qǐng)家長(zhǎng)，一時(shí)激動(dòng)而喝農(nóng)藥自殺身亡。去年，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附中還有8名學(xué)生考試不及格被勸退而相約自殺。據(jù)河南疾控中心調(diào)查顯示，22.1%的初中生有過(guò)自殺念頭，而高中生的比例更是高達(dá)26.2%。

　　正因如此，校方尤其需要更積極更主動(dòng)地應(yīng)對(duì)這一事件。面對(duì)“房間中的大象”，不談?wù)撍粫?huì)讓它永遠(yuǎn)存在在那里，甚至不斷龐大。只有正視此事，對(duì)孩子們進(jìn)行積極的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識(shí)生命、體會(huì)情感，才能更好地掃除死亡的陰霾。

　　校方叮囑學(xué)生不能對(duì)外界尤其是媒體透露消息或是怕擴(kuò)大影響，或是怕?lián)p及逝者，這些都可以理解。但更重要的，或許應(yīng)該是另一種叮囑：要正視死亡、思考生命。加拿大教育家瑪麗·高登曾讓心理有問(wèn)題的學(xué)生照顧嬰兒，讓他們?cè)谂c嬰兒的相處中，體悟關(guān)愛(ài)之心、理解之道與生命之情。

　　這些心靈的因勢(shì)利導(dǎo)，正是生命教育的一部分。如何協(xié)調(diào)好自己與他者的關(guān)系？如何統(tǒng)一起個(gè)人與社會(huì)的價(jià)值？如何理解好生命與生活的真理？在認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、享受生命的基礎(chǔ)之上，提升生命的質(zhì)量、獲取生命的價(jià)值，或許不僅僅是很多孩子們心靈中“丟失的一角”，更是我們的教育體系中“丟失的一角”。

　　每個(gè)人都曾有過(guò)青春的困惑，不管是在黑夜里一切都沒(méi)法抓住的絕望，還是在陽(yáng)光下一切都無(wú)法理解的焦灼，都可謂“成長(zhǎng)煩惱”必然的組成部分。我們理解這種青春期癥候，也正因?yàn)槔斫?，所以更需要以生命教育消除死亡的陰霾，更好地護(hù)航最燦爛的花季。