2016年8月，“教協(xié)”領(lǐng)袖葉建源不但表態(tài)支持中學(xué)生在校園內(nèi)宣揚“港獨”，更把他們美化成“有主見、個人見解及關(guān)心時事的中學(xué)生，較有強烈本土意識”。
幾天前，“教協(xié)”還主動發(fā)起示威活動，煽動學(xué)界去維園示威，以“強力表達”政治訴求。“教協(xié)”理事張銳輝更縱容亂港團體煽動學(xué)生罷課，稱“他們有表達政見的權(quán)利”、“老師要讓他們實踐”云云，甚至鼓動老師在校內(nèi)搞沖突。
曾任通識教育教師聯(lián)會主席的中學(xué)教師賴得鐘，被發(fā)現(xiàn)以“黑警死全家”標語，作為其社媒個人專頁的頭像照片。有人實名向教育局投訴，指其做法是“鼓吹欺凌警察在校子女”，超出道德底線，并違反《教育專業(yè)守則》。
持有這樣激進立場的教師去教通識課，去給學(xué)生們講述香港的示威游行，會是怎樣的一種情形呢？
教育
最近，在網(wǎng)上流傳的香港通識課本內(nèi)容令人觸目驚心。那么問題僅僅在中學(xué)生階段嗎？
我經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在香港，連幼兒園、小學(xué)使用的教材都有問題。
在最近曝光的香港九龍?zhí)聊抽g幼兒園使用的教材里，有個童話故事是這么講的：中國是暴虐的國王，而英國是一位神奇的魔法師，最后魔法師救了自由港。
當一批批還是“白紙”的孩子們一次次閱讀這樣的故事時，一種對祖國仇恨、扭曲的種子，就在心里種下。
最近還有香港家長群組傳出，沙田地區(qū)一名校的小二常識科工作紙，要求就有關(guān)《逃犯條例》游行畫畫，有小學(xué)生畫出警方與示威者對峙場景。
校長及家長均認為，這樣的議題根本不適合小學(xué)生工作紙，質(zhì)疑教師是否故意將個人政治觀點帶入課堂和作業(yè)上。
再來說說問題最嚴重的的通識課教育。
從有關(guān)介紹看，香港開設(shè)通識教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，加深對社會、國家、世界和環(huán)境的敏感和關(guān)心度；同時提高學(xué)生的批判思考能力，并將各科各類的知識融會貫通。
這看上去似乎非常合理，但實際情況可能“南轅北轍”。
