比如，通識(shí)課分六個(gè)單元：個(gè)人成長(zhǎng)、今日香港、現(xiàn)代中國(guó)、全球化、公共衛(wèi)生、能源科技。
這里會(huì)有兩個(gè)問(wèn)題：第一老師是否會(huì)平均分配這些內(nèi)容，是否會(huì)在政治問(wèn)題上花更多時(shí)間；第二，考試時(shí)“今日香港”單元常常有很敏感的政治化問(wèn)題，教師會(huì)如何解釋這些敏感問(wèn)題。
其實(shí)，不用看具體某個(gè)教師如何講授，光看看教材，就知道課堂上會(huì)出現(xiàn)什么內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，各類教材常見如下內(nèi)容。
攻擊“一國(guó)兩制”；美化“占中”；激化香港與內(nèi)地矛盾；內(nèi)地存在的問(wèn)題從負(fù)面解讀，或者直接用惡龍等形象來(lái)進(jìn)一步丑化；引用過(guò)時(shí)的數(shù)據(jù)；用人口素質(zhì)低這類帶有歧視與丑化的語(yǔ)言；引用典型的西方視角下關(guān)于中國(guó)話題的負(fù)面結(jié)論。
網(wǎng)傳一版通識(shí)教育課本
在位于港島南區(qū)赤柱的圣士提反書院，有教師被揭以街頭抗?fàn)幾鳛榭荚噧?nèi)容。試卷的插圖是四名警員抬起一名示威者“王先生”，示威者高叫“占領(lǐng)街道不是犯罪！我們要求‘一人一票’選行政長(zhǎng)官！”的政治口號(hào)。
而試卷的問(wèn)題則要求學(xué)生用自己的知識(shí)解釋示威者的要求有何“優(yōu)點(diǎn)”；圖中的執(zhí)法警員更被畫得惡形惡相。該名教師想要的答案不言而言。
