在廣西金秀瑤族自治縣忠良鄉(xiāng)山界教學點，教師陶鳳英在輔導學生學習（6月4日攝）。 新華社記者 陸波岸 攝

　　教師，是解決這些矛盾的關鍵。

　　以改革為主線，堅持問題導向，始終為教師想辦法、做實事、辦好事。黨的十八大以來，一系列被認為是“直抵人心”的制度性改革，為形成一支肩負教育強國重任的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍保駕護航。

　　——這是對新時代教師隊伍建設作出的頂層設計。中共中央、國務院印發(fā)關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見，描繪了新時代教師隊伍建設的宏偉藍圖，圍繞全面加強師德師風建設、不斷提升教師專業(yè)素質能力、深化教師管理綜合改革、不斷提高教師地位待遇等方面提出具體舉措。

　　——這是真金白銀的巨大投入。為提高教師專業(yè)素質，中央財政2013年至2019年累計投入經(jīng)費135億元，支持實施“國培計劃”。實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策，中央財政2013年至2019年累計安排獎補資金198.2億元，實現(xiàn)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策全覆蓋，每年惠及約127萬鄉(xiāng)村教師。

　　——這是留住好老師的實際舉措。全面推行中小學教師職稱制度改革，設置正高級職稱，打破中小學教師的職業(yè)“天花板”，一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍正在形成。

　　——這是培養(yǎng)好老師的不懈努力。通過全國各地各校師范生教育內(nèi)容、形式、師資、基地、經(jīng)費等全方位改革，教師教育布局結構逐步優(yōu)化，一個開放、協(xié)同、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系正在建立。

　　一份份文件、一項項政策、一個個夯基固本的行動，化作教師們砥礪奮進的動力。

　　在廣西都安瑤族自治縣下坳鎮(zhèn)隆麻小學，一名老師給學生上課（2018年11月6日攝）。新華社記者 陸波岸 攝

　　在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，我國教師隊伍建設迎來大好局面——

　　2018年，全國有各級各類學校51.88萬所，比上年增加5017所；專任教師1672.85萬人，比上年增加45.96萬人。同時，小學、初中、普通高中專任教師學歷合格率分別達99.97%、99.86%和98.41%。

　　各地健全教師補充機制，完善編制管理，通過定向培養(yǎng)、支教、轉崗培訓等多種方式，重點解決鄉(xiāng)村教師短缺問題。2018年國家督導評估認定實現(xiàn)義務教育基本均衡發(fā)展的338個縣，新補充教師共約22萬人，其中，音樂、體育、美術、科學、信息技術等學科教師約4萬人。

　　教師是立教之本、興教之源。

　　“今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”

　　站在新中國成立70周年的嶄新起點，面對“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，1600多萬名中國教師在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，在民族復興的接續(xù)奮斗中砥礪前行，必將匯聚起教育事業(yè)改革發(fā)展的磅礴力量，堅定托起民族未來的希望！