原本“非暴力溝通”倡導(dǎo)的理念是有益于社會(huì)的，于全球65個(gè)國(guó)家都設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，在2003年還曾被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為全球正式教育和非正式教育領(lǐng)域非暴力解決沖突的最佳實(shí)踐之一，其課程和理念是促進(jìn)人和人之間和諧共處，但即便是這種NGO組織進(jìn)入香港，也如同當(dāng)今的“諾貝爾和平獎(jiǎng)”評(píng)獎(jiǎng)一樣，完全變了味兒。
比如在“創(chuàng)傷同學(xué)會(huì)”的臉書賬號(hào)上，就明確指出“手足之情緒支援”課程的培訓(xùn)教師是“資深”被捕人士，課程內(nèi)容則為“被捕需知、如何對(duì)付警察、如何互相打氣”等。
如明確提出和特區(qū)政府打持久戰(zhàn)，并以“談持久戰(zhàn)的心理素質(zhì)”為主題開(kāi)培訓(xùn)課，指導(dǎo)亂港分子如何調(diào)節(jié)心理。
再如用修例風(fēng)波給香港社會(huì)帶來(lái)創(chuàng)傷為由，先是強(qiáng)調(diào)“即使核爆都不與手足割席”等極端思想，然后開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課，指導(dǎo)亂港分子如何克服心中恐懼，如何增強(qiáng)“抗?fàn)?rdquo;信念，毫不遮掩其亂港意圖。
相比其他NGO組織培訓(xùn)青年人如何上街“抗?fàn)?rdquo;，“創(chuàng)傷同學(xué)會(huì)”的課程則顯得更為高端，讓“被捕人士”現(xiàn)身說(shuō)法，把自己的“抗?fàn)?rdquo;心得、經(jīng)驗(yàn)“傳授”給青年人，讓他們學(xué)會(huì)自我欺騙式的“內(nèi)心建設(shè)”，用于尋找“內(nèi)心的平靜與力量”，以及與持不同政見(jiàn)者之間的溝通技巧。
如“深入了解仇恨，怎樣將創(chuàng)傷性的暴怒轉(zhuǎn)化為建設(shè)性的憤怒，從而推動(dòng)公益”，和“保持通話9技巧”（包括：手足之情緒支援、持久戰(zhàn)之心理素質(zhì)、不同政治立場(chǎng)對(duì)話技巧等）。
