按班級(jí)互助小組排座位 服務(wù)于課堂教學(xué)改革

　　蔡塘學(xué)校四、五、六年級(jí)，座位按班級(jí)互助小組來編排。每個(gè)班分成9至12個(gè)小組，每組4-6人。4人小組，學(xué)生兩兩相對(duì)而坐；6人小組，學(xué)生圍成U字形。聽課時(shí)，學(xué)生身體轉(zhuǎn)向黑板，面向老師；交流討論時(shí)，再轉(zhuǎn)身面向同學(xué)。

　　該校教研室副主任桂陶宇佳說，小組成員并不是一成不變的，也會(huì)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。每個(gè)小組在教室里的位置，也會(huì)不定期調(diào)整，比如，第一組跟第八組對(duì)調(diào)，也就是說，同一個(gè)小組有時(shí)在班級(jí)前面，有時(shí)在班級(jí)后面。

　　“改變傳統(tǒng)的座位編排方式，只是一種形式，深層的原因是因?yàn)閷W(xué)校推行了十多年的課堂教學(xué)改革。”桂陶宇佳說，學(xué)校從2008年開始嘗試改革課堂教學(xué)模式，不久后就探索小組合作學(xué)習(xí)，形成班級(jí)互助小組。座位編排的改變，最終是為了服務(wù)教育教學(xué)改革。

　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體 全班排成一個(gè)大U形

　　廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師潘品瑛的課堂上，采用的是U字形編排法——整個(gè)班級(jí)座位排成一個(gè)大U形。之所以這么做，與她正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)共同體課堂改革有關(guān)。

　　■廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師潘品瑛的課堂上，采用U字形的座位編排法。 劉東華 攝

　　“之前，我教五年級(jí)時(shí)，嘗試過四人小組排成小U，這學(xué)期第一次在一年級(jí)嘗試排成大U。”潘品瑛介紹，這樣的課堂不僅便于全班同學(xué)的連接，也有利于兩人小組的協(xié)同學(xué)習(xí)。而且，老師也在大U的中間放了一張桌子，可以坐下來和同學(xué)們交流。老師和學(xué)生之間是一種親切平等的關(guān)系。

　　潘品瑛說，這么排座位，部分學(xué)生看板書時(shí)要轉(zhuǎn)身，調(diào)整坐姿，因此班級(jí)座位會(huì)定期調(diào)整。“現(xiàn)在是每三周換一次，從11月開始則會(huì)每周換一次。”

　　“座位和學(xué)習(xí)成績之間并沒有必然的因果關(guān)系。”潘品瑛說，她也接觸過一些家長，對(duì)座位有這樣那樣的要求。在她看來，這背后是家長的各種擔(dān)憂。同時(shí)，這也折射出部分家長對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)，還停留在自己小時(shí)候的學(xué)習(xí)模式上，認(rèn)為課堂就是聽老師講，所以一定要靠前，要跟“好學(xué)生”坐一起。實(shí)際上，課堂應(yīng)該讓孩子自己去體驗(yàn)和探索。開學(xué)至今近兩個(gè)月，她很開心地看到，全班已經(jīng)形成了互幫、互助、互學(xué)的班級(jí)文化，孩子們彼此傾聽、對(duì)話、學(xué)習(xí)。