陳巖立

　　廈門(mén)一中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、高三備課組組長(zhǎng)，高級(jí)教師

試卷點(diǎn)評(píng)

作文命題用意值得稱道

　　今年省質(zhì)檢語(yǔ)文試題比較平實(shí)，沒(méi)有偏題怪題。試題有幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　一、文學(xué)名著與文化經(jīng)典閱讀題較有新意。文學(xué)名著多項(xiàng)選擇題表述簡(jiǎn)捷明快，考查學(xué)生能否依據(jù)情節(jié)發(fā)展的邏輯和人物性格的邏輯來(lái)做出正確判斷。對(duì)于那些死記情節(jié)梗概的學(xué)生來(lái)講，這道題是一個(gè)警示和勸誡。文化經(jīng)典選考《孟子》，取材平易，較貼近學(xué)生生活實(shí)際；兩道考題都是主觀表述題，難度適中，重在考查學(xué)生的理解和分析能力，回避了往常押寶式的猜答。

　　二、論述類文本閱讀最后一道表述題出得很合理，它不僅要求考生要懂得梳理文章層次，還要準(zhǔn)確把握論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。這種文體本位的命題思路，讓人耳目一新。

　　三、語(yǔ)言文字運(yùn)用題長(zhǎng)期被視為 “雞肋”，畢業(yè)班師生對(duì)這道題常常態(tài)度復(fù)雜。這次省質(zhì)檢綜合考查了正確使用成語(yǔ)、正確書(shū)寫(xiě)漢字和辨析修改病句三個(gè)考點(diǎn)，個(gè)人覺(jué)得很有價(jià)值，它擊中了中學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)期淡化語(yǔ)基教學(xué)的痛處，大量考生也為此付出了代價(jià)。這提醒我們，語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性不可偏廢。這道題從選材和考查內(nèi)容都較為生活化、情景化，考查的也都是一些常見(jiàn)的字詞句，只要跳一跳或踮起腳尖就能夠得著，這也給我們下一步的復(fù)習(xí)指出了方向：語(yǔ)言文字運(yùn)用題，須得有所為！

　　四、作文題命題用意值得稱道，命題“有益與無(wú)益”很具現(xiàn)實(shí)意義，在價(jià)值多元甚至混亂的當(dāng)下，在功利主義和事務(wù)主義盛行的今天，每個(gè)人都要思考，什么才是“有益”的？許多事物被視為“無(wú)益”，是否緣于我們價(jià)值評(píng)判的偏差？我們應(yīng)該選擇或重構(gòu)價(jià)值體系？這道作文題更像是人生立意，它引領(lǐng)思考的是安身立命的重要命題。當(dāng)然，由于采用“材料加二元對(duì)舉命題”的出題形式，限制色彩強(qiáng)了些，審題門(mén)檻高了些，客觀上影響了許多考生的臨場(chǎng)發(fā)揮。