再比如，有個(gè)高三女生，一貫心靈手巧，經(jīng)常做一些小飾品小手工，深得同學(xué)的好評(píng)。有一次，她帶了自己做的手工娃娃、手機(jī)鏈去學(xué)校，引得一群女生的贊嘆，同學(xué)問(wèn)她能不能幫著也做一個(gè)，她毫不猶豫地說(shuō)好，其他同學(xué)也跟風(fēng)，紛紛向她“訂貨”，她來(lái)者不拒，全都答應(yīng)了。當(dāng)時(shí)正是高考前一個(gè)月的關(guān)鍵期，為了完成對(duì)同學(xué)的承諾，她每天抓緊一切時(shí)間趕工，下課做，上課做，晚自習(xí)的時(shí)候也做，放學(xué)回家關(guān)上房門(mén)背著家長(zhǎng)繼續(xù)做到深夜。直到被老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并勸阻，她才收斂了一些。

　　答應(yīng)同學(xué)的事情，終究沒(méi)有做到，失去的時(shí)間和精力也補(bǔ)不回來(lái)，那年的高考和暑假，給她和她的父母都留下了痛苦的記憶。

主張

拒絕別人要善于講技巧

　　林瑛老師認(rèn)為，家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)拒絕，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

　　1.讓孩子學(xué)會(huì)分辨是非，學(xué)會(huì)取舍是關(guān)鍵。

　　讓孩子分清是非黑白，這是最重要的一點(diǎn)。如果是“不可以”，哪怕對(duì)方是再好的朋友，對(duì)方的建議多么有誘惑，都必須堅(jiān)決拒絕。這是原則性問(wèn)題，沒(méi)有妥協(xié)的余地，因?yàn)橐粫r(shí)的不忍，造成的可能是一輩子的遺憾。

　　如果是“不愿意”，那么就要引導(dǎo)孩子自己衡量一下，接受和拒絕兩個(gè)選擇的結(jié)果，哪一個(gè)是自己更愿意承受的。

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也許寧可委屈自己也不愿讓同學(xué)失望。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子的選擇很堅(jiān)決，同時(shí)事情的結(jié)果并非無(wú)法承受的程度，就不必太刻意反對(duì)，因?yàn)槟菚?huì)讓孩子覺(jué)得你在干涉他的自由。以后碰到同樣的事情，可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)隱瞞或者撒謊。

　　如果是孩子 “力所不及”，家長(zhǎng)應(yīng)該在事前提醒可能產(chǎn)生的不良后果。有些時(shí)候，有些事，有些忙，你實(shí)在幫不上——— 所謂 “愛(ài)莫能助”。如果你答應(yīng)下來(lái)，結(jié)果可能很糟——— 人家對(duì)你寄予希望卻又落空，會(huì)感到更失望、傷心甚至怨恨，而你也可能誤了別人的大事，吃力不討好，幫人不成反害人。如果了解了后果，孩子依然不說(shuō)“不”，那么讓他受一受挫折，也許比起家長(zhǎng)的說(shuō)教更能讓他吸取教訓(xùn)。

　　2.營(yíng)造民主氣息，讓孩子敢于表達(dá)自己的想法。

　　有時(shí)候，孩子不敢說(shuō)“不”，和長(zhǎng)期所處的環(huán)境有關(guān)。家長(zhǎng)獨(dú)斷專行，不容許孩子說(shuō)不，很可能會(huì)扼殺孩子表達(dá)自己意愿的能力，導(dǎo)致對(duì)任何人的任何無(wú)禮要求，都說(shuō)不出拒絕的話來(lái)。

　　要允許孩子把自己的意見(jiàn)、想法充分表達(dá)出來(lái)，允許孩子否定父母的想法做法。若孩子的想法是對(duì)的，父母應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并且接納孩子的建議。這既能培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，也能增強(qiáng)孩子的自信心，不害怕別人會(huì)不喜歡和不接受自己。