除了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，暑期老師們還要參加學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)，這種培訓(xùn)很普遍。事實(shí)上，有些老師還承擔(dān)了區(qū)、市、省級(jí)等課題研究，他們要利用暑假做一些細(xì)致的工作。還有不少老師利用暑假進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，撰寫(xiě)論文，同時(shí)也為職稱(chēng)評(píng)定打打基礎(chǔ)。

　　而廈門(mén)集美中學(xué)的物理老師王中偉說(shuō)，這個(gè)暑假除了要完成專(zhuān)家型教師培養(yǎng)對(duì)象結(jié)業(yè)論文外，自己還要進(jìn)行科研課題的部分研究。此外，他還著手寫(xiě)一本名為《走向高效課堂》的書(shū)。

　　進(jìn)修培訓(xùn)、總結(jié)反思、看書(shū)寫(xiě)書(shū)……老師們坦言，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)老師的要求越來(lái)越高，再加上現(xiàn)在的學(xué)生都很有思想，老師們不敢怠慢。因此，暑假老師忙于自我充電、自我增值的現(xiàn)象很普遍。

走訪學(xué)生 家?；?dòng)

　　其實(shí)，除了進(jìn)修培訓(xùn)外，老師還要定時(shí)回學(xué)校值班，處理學(xué)校事務(wù)；比如，7月份各中學(xué)新生入學(xué)考試的命題、監(jiān)考、改卷，8月份初三畢業(yè)考補(bǔ)考，暑期返校打掃衛(wèi)生、安全教育等，都需要相關(guān)的老師們來(lái)安排組織。另外，各種各樣校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)的暑期夏令營(yíng)，學(xué)校每學(xué)期的軍訓(xùn)活動(dòng)，老師們少不了也得操心。

　　對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)，暑期并不是“裸假”，因此，即使學(xué)校提出類(lèi)似“暑期手機(jī)全天候開(kāi)通”的要求，老師們似乎也見(jiàn)怪不怪，因?yàn)?，只要學(xué)校有事，老師隨時(shí)都得回來(lái)。

　　暑期，很多老師還有家訪的任務(wù)。比如，班主任和科任老師都要利用暑假對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。班主任對(duì)班級(jí)一半以上的學(xué)生進(jìn)行家訪，科任老師暑假要家訪8個(gè)學(xué)生……這類(lèi)的探訪被認(rèn)為“在了解學(xué)生暑期生活狀況的同時(shí)，可以家?；?dòng)，密切家校關(guān)系”。

　　已有10年教齡的陳老師說(shuō)，在剛過(guò)去的這學(xué)期，自己擔(dān)任初二英語(yǔ)教學(xué)，暑假他已經(jīng)和班主任一起走訪5個(gè)學(xué)生家庭了。平時(shí)由于教學(xué)工作繁忙，沒(méi)有大塊的時(shí)間，家訪比較有限，而這樣的暑期探訪，讓他覺(jué)得和學(xué)生、家長(zhǎng)情感上貼近了一層。