把“有意義”的事做得“有意思”

■張　迪

提及基層日常的思想教育，你是什么印象？刻板、沉悶？照本宣科、老生常談？還是形式單一，了無趣味？“萌兵小白”漫畫創(chuàng)作室的戰(zhàn)友們?yōu)槲覀兲峁┝艘环N值得學習的樣本。他們以漫畫為載體，講述身邊人身邊事，讓思想教育這件“有意義”的事變得“有意思”，“快樂著你的快樂，煩惱著你的煩惱”，與官兵同成長共進步。

有人說，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。開展思想教育是一個你來我往、實現思想碰撞的過程。如果雙方缺少交流互動，認知不在一個頻道，提不起受教育者興趣，情感上就無法引起共鳴。無法引起共鳴，自然談不上教育人、引導人、啟發(fā)人、引領人。我們常說，思想教育是在人的頭腦里搞建設，多嘗試“有意思”的教育方式，最大限度地調動官兵參與教育的積極性，就能收到事半功倍的效果。

有意思，要“入眼”。新時代的官兵視野開闊，觀念思想新穎，獲取信息渠道多元，如果思想教育不能與時俱進，還是重復那些過時的形式，自然沒有吸引力。“萌兵小白”漫畫創(chuàng)作室創(chuàng)作的漫畫形象憨態(tài)可掬、生動可愛，拉近了與官兵的心理距離，吸引了眼球，并對其注意力、關注點加以積極引導，讓官兵在潛移默化中校正了思想偏差、解答了思想困惑。“萌兵小白”的實踐說明，只要是基層官兵易于接受、喜聞樂見的教育載體，吸引力就強，生命力就旺盛。

有意思，要“入心”。正如白東東所言，漫畫應該常掛一個問號，帶著思考，可以是反問，也可以是設問，關鍵是要正視現實、解開疙瘩，而不是刻意回避問題。于是，在“小白”的影響下，官兵主動找指導員談心，進而找準自身發(fā)展方向；從漫畫中，官兵看到賭球會造成的嚴重后果，及時矯正了行為偏差……這啟示我們，不管是什么形式的思想教育，必須瞄準部隊現實問題和官兵“活思想”，在內容的選擇上下功夫，確保“我要講的”是“你想聽的”“你愿看的”，才能入腦入心。

有意思，還要“用群眾的力量來教育群眾自己”，這是最有效果的。在實踐中，“萌兵小白”漫畫創(chuàng)作室走好教育群眾路線，嘗到了甜頭：越來越多的官兵參與進來后，“萌兵小白”的人氣越來越高，一幅幅漫畫成了大家碰撞思想、展現自我的舞臺，既盤活了教育資源，也燒旺了教育爐火。由此可見，尊重官兵的主體地位和首創(chuàng)精神，讓更多的官兵參與其中，就能學在其中、受益其中，思想教育自然就變得“有意思”，就能搞活搞好。

在火熱的軍營，年輕的官兵會遇到各種各樣的考驗，既會有“春風得意馬蹄疾”的喜悅，又會有“拔劍四顧心茫然”的焦慮。走什么樣的路、做什么樣的人、成什么樣的事，是貫穿軍旅的必修課，更是處在成長拔穗期的年輕官兵關心的話題。各級應緊跟時代步伐，緊扣官兵脈搏，將有意義的內容、有意思的方法、有新意的手段融入日常教育，真正給官兵以思想上的洗禮、行動上的示范、情感上的共鳴。

（來源：解放軍報）