案例3：給學(xué)生聽(tīng)話獎(jiǎng)勵(lì)
廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)的莫莉老師認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)生自尊心、平等意識(shí)都很強(qiáng)，如果老師罰或者罵，很多孩子就會(huì)認(rèn)為老師是“仗勢(shì)欺壓，如果你不是我老師，敢這么對(duì)我嗎？”“譬如學(xué)生上課玩手機(jī)，老師上去收，學(xué)生肯定氣呼呼的。”莫莉說(shuō)，她的辦法是給學(xué)生選擇權(quán)：“你可以選擇把手機(jī)交給我，放學(xué)后來(lái)找我，咱們好好聊聊。如果不交手機(jī)的話，我就去找班主任或級(jí)長(zhǎng)，讓他們跟你溝通。”大多數(shù)情況下，學(xué)生都不愿意“驚動(dòng)”班主任和級(jí)長(zhǎng)，主動(dòng)乖乖交手機(jī)了。
此外，莫莉還制作了一批“面批卡”，發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生可以憑面批卡，與老師預(yù)約時(shí)間，但是如果沒(méi)有完成作業(yè)，就不能得到面批卡，喪失讓老師一對(duì)一講解的機(jī)會(huì)。
