四

　　不過，有意思的是，習(xí)近平在提到思政課改革創(chuàng)新時說，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，把思想性 提到了第一位。接下來提的8個“相統(tǒng)一”，打頭第一個就是堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一 。習(xí)近平?jīng)]有展開論述政治性，而是重點論述了思想性：以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生 。

　　透徹、徹底，真理的力量，這些用詞也是相當(dāng)斬釘截鐵了。這背后其實也有個現(xiàn)實關(guān)切，就是現(xiàn)在思政課缺老師，缺優(yōu)秀的老師。

　　很多年前，思政課作為學(xué)校的基礎(chǔ)課，往往一上就是好幾百人的大班，思政課的師資配備不足，專職少，兼職多，學(xué)術(shù)水平有限，學(xué)校教學(xué)中，思政課沒得到足夠重視，被邊緣化等等，導(dǎo)致思政課無法滿足學(xué)生期待，學(xué)生對現(xiàn)實的思考和困惑，無法在思政課上得到積極回應(yīng)和解答。

　　要知道，青少年時期，是思維最活躍的時候，但社會閱歷又較少，對社會感知卻最敏銳，對各類社會現(xiàn)實問題尤為敏感，容易受到外界影響?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，往往一個熱點，一呼百應(yīng)，但背后常常是意氣用事，缺少理性和冷靜，這又增加了青少年工作的難度。

　　島叔也聽聞不少高校輔導(dǎo)員抱怨工作難做：你跟年輕人苦口婆心講道理，他比你說得還頭頭是道。你所講的東西不能說服學(xué)生，不能引導(dǎo)他們正確、客觀認(rèn)識現(xiàn)實問題，這就很尷尬了。

　　所以，一個思政課的老師可不是那么好當(dāng)?shù)摹?/p>

　　習(xí)近平提了六點要求：政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正 。而這最要緊的還是第一條：政治要強(qiáng)，要在大是大非面前保持政治清醒。這個關(guān)鍵還是要內(nèi)外合一。你講思政課，是不是真信、真懂、真用？是不是發(fā)自肺腑的認(rèn)同、贊賞？島叔相信，如果思政課的老師對自己所講的懷有真誠的信仰，他的一舉一動，是真正具備感染力的。

　　讓有信仰的人講信仰 ，這是開好思政課的關(guān)鍵。

　　文/獨孤九段