9歲的策耿(右)在家附近的戈壁上網(wǎng)課(4月1日攝)。策耿是內蒙古自治區(qū)阿拉善左旗蒙古族學校四年級學生。由于疫情防控，策耿父母長期雇傭的一名外省羊倌沒能回到當?shù)兀患胰酥缓没氐桨⒗谱笃鞛趿K木溫都爾毛道嘎查的牧區(qū)家中照看羊群。期間，策耿一邊協(xié)助父母，一邊上網(wǎng)課。新華社記者 劉磊 攝

　　“下一代要過上好生活，首先要有文化”

　　校舍窗明幾凈、校園設施完備，圖書室、實驗室、音樂室、多媒體教室一應俱全——這些年，學校成了不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)最好的建筑。

　　而在30多年前，鄉(xiāng)村學校被形容為“黑屋子、土臺子、泥孩子”，“遠看像破廟，近看是學校”。

　　1984年3月的一天，時任河北省正定縣委書記的習近平同志騎車來到北賈村小學察看校舍。這個北賈村在當?shù)剡€算富裕，但是小學的景象卻是破敗不堪：

　　坍塌的大門，無人修葺，老師、學生就從墻上的一個大窟窿進進出出；

　　一條馬車、拖拉機來回駛過的大道就算是操場，嘈雜而且危險；

　　因為風吹雨淋，十幾間教室房頂?shù)耐咂伎斓敉炅耍瑳]有一扇窗的玻璃是完整的，教室門要關關不上、想開開不了；

　　育紅班的教室里，孩子們擠滿一屋子，凳子不夠坐，有的孩子只好坐在地上……

　　習近平同志要求當晚就開會落實整改，“至少先要有院墻、燈泡、玻璃，有木頭的課桌板凳”。

　　“教育關系著子孫后代，要做到全村最好的房子是學校。”習近平同志要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村都要這樣做。

　　“下一代要過上好生活，首先要有文化”。孩子們的教育問題，習近平總書記一直放在心上。

　　農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)的孩子，讓他們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。習近平總書記在不同場合反復強調，治貧先治愚。把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來，這才是根本的扶貧之策。