臺海網(wǎng)(微博)9月1日訊 據(jù)廈門日報報道，中小學生昨日開始返校注冊、繳交暑假作業(yè)，而暑假作業(yè)的最終去向再度成為“懸案”。

　　由于9月1日是周日，因此新學期是從9月2日開始的，昨天和今天是學校注冊時間，上交暑假作業(yè)是其中一項內(nèi)容。昨天，有家長在本報“家有讀書郎”（http://sz.xmnn.cn）網(wǎng)站留言說:“我很好奇，孩子每年交上去的暑假作業(yè)到底到哪里去了？”

　　家長:暑假作業(yè)“下落不明”

　　記者昨日在一些家長中進行隨機采訪，得到幾乎一致的答案:從未看到發(fā)回來的寒暑假作業(yè)，也沒有關于作業(yè)的講評。家長們據(jù)此得出結論:老師是不會批改寒暑假作業(yè)的。不過，這不是新現(xiàn)象。一位“80后”媽媽說，記得她讀書時，交上去的寒暑假作業(yè)也是“杳無音訊”。

　　一些家長對此頗有看法:寒暑假作業(yè)是一個學期學習內(nèi)容的濃縮，如果老師連看都不看，又如何知道學生的薄弱點在哪里？

　　學生:暑假作業(yè)“跳著做”

　　在一所初中的校門口，完成注冊的學生在被問及當天上交的暑假作業(yè)下落時，都深信老師連看都不會看，最后會當廢紙賣。孩子們嬉笑著傳授經(jīng)驗:不必全部做，可以“跳著做”——不必每題都做。個別“膽大”的學生甚至說，其實也不必每頁都做，“反正老師又不會看”。也有學生對此表示失望。一位初二年的女生說，她最傷心的是精心寫的作文得不到回饋。

　　這幾年，我市已經(jīng)有一些學校開始嘗試布置社會實踐作業(yè)，以圖片、調(diào)查報告等形式呈現(xiàn)，但不少學校“虎頭蛇尾”——只改革布置作業(yè)的方式，作業(yè)上交后就沒有下文。

　　　老師:逐一批改“不現(xiàn)實”

　　由于寒暑假作業(yè)經(jīng)常“杳無音訊”，它的下落成為“懸案”——到底老師看了沒有？一位小學老師說，她會“粗看”，但有的老師“連看都不會看”。她認為，要求老師一本本地批改“并不現(xiàn)實”——開學后事情很多，一方面要趕緊把學生的心收回來，另一方面，新的教學進度又開始了，根本沒有時間。

　　思明二實小校長王躒表示，前天教師大會上，他特別要求老師對于暑假作業(yè)一定要檢查，對于沒有完成的學生，不能罰抄，但要讓他們補做。他坦承，并沒有要求老師逐個、逐頁批改。

　　對于寒暑假作業(yè)普遍不被要求批改，一些家長頗有微詞。他們認為，既然老師不批改，也不反饋，那么學生就等于白做。其次，由于不用批改，有些老師布置起寒暑假作業(yè)毫無節(jié)制、毫無計劃。一位家長說，有一年寒假，老師居然要求孩子一個月完成二十篇作文，寫得孩子直抓狂。

　　思考:假期作業(yè)該怎么布置？

　　王躒認為，傳統(tǒng)寒暑假作業(yè)的功能除了鞏固學期所學，還有另一項功能:讓學生在寒暑假里保持寫作業(yè)的習慣，“心不要放得太野”，明白作業(yè)是為自己而做，不是為了老師。

　　當然，大多數(shù)長期處于高壓之下的孩子，還沒有覺悟意識到這點。對于寒暑假作業(yè)，比較中肯的意見是:與其千篇一律地用訂閱的《暑（寒）假作業(yè)》，不如有針對性地布置一些作業(yè)，例如，圍繞班級孩子普遍存在的薄弱點來布置寒暑假作業(yè)；其次，增加社會實踐類作業(yè)。