[談家教]

　　●把孩子送到好的學(xué)校，就能得到好的教育，這樣想太過簡單

　　●家庭的關(guān)懷更重要，即父母對孩子的投入，以及引導(dǎo)的質(zhì)量

　　比起好學(xué)校，家庭關(guān)懷對孩子成長更重要

　　記者：這讓我想起中國年輕的父母，為了讓孩子到好的學(xué)校，他們時興購買學(xué)區(qū)房。您怎么看？這是不是屬于早期教育的投入，一些父母對于學(xué)區(qū)房的瘋狂投入，值嗎？

　　赫克曼：首先，我只能說，這樣的父母非常關(guān)心自己的孩子，但是，這種關(guān)心太單一了，他們認為，只是把孩子送到好的學(xué)校，就能得到好的教育，這樣想太過簡單了，事實上，教育是很豐富的。

　　記者：等等，您認為，好的學(xué)校并不一定提供好的教育？

　　赫克曼：是的，我認為，好的學(xué)校很大程度上取決于家長和學(xué)校的良好互動，不一定是老師的教導(dǎo)好，而是家長和學(xué)校信息流暢——當(dāng)孩子從學(xué)?；貋恚改笗儐枌W(xué)校的情況，然后做出正確反應(yīng)，鼓勵孩子。

　　記者：再等等，您的意思是，家庭比學(xué)校更重要？

　　赫克曼：是的。已經(jīng)有經(jīng)濟學(xué)的證據(jù)顯示，家庭的關(guān)懷更重要，即父母對孩子的投入，以及引導(dǎo)的質(zhì)量，那種認為好的學(xué)校就能把孩子教好，是錯誤的。

　　回到我的外孫女，她的父母為她進紐約第一好還是第二好的幼兒園焦慮不已，我實在看不出兩者有什么差別，而且我認為，如果學(xué)校有差別的話，家庭教育可以起到彌補作用。

　　[談“二孩”]

　　●中國父母在要“二孩”前，會在質(zhì)量和數(shù)量上做一個抉擇

　　●大孩子要為小孩子做榜樣，他們會受到格外栽培

　　生“二孩”后，中國父母教育孩子會有所側(cè)重

　　記者：中國允許一對夫婦有第二個孩子，您能不能給年輕父母一些建議？

　　赫克曼：我一直認為，不要擔(dān)心中國“二孩”政策后人口問題，我們已經(jīng)有很多例證，無論是西方的，還是東亞的，他們并沒有計劃生育，但是，生育率還是無法走高。當(dāng)然，在中國，可能會有些父母喜歡男孩，但是，觀念也在改變。

　　我認為，中國年輕的父母在要“二孩”前，會在質(zhì)量和數(shù)量上做一個抉擇，畢竟“二孩”意味著家庭的空間要增加。

　　記者：質(zhì)量和數(shù)量？您是認為，如果要二孩，就得犧牲質(zhì)量？從計量經(jīng)濟學(xué)來看，兩個孩子，哪個會更棒？

　　赫克曼：父母們認為，大的孩子要為小的孩子做出榜樣，因此，他們會格外栽培大的孩子，而且，大的孩子他們占據(jù)的資源會比較多，當(dāng)家里有了二孩，資源就要重新分配了。

　　[鏈接]

　　通俗解釋

　　微觀經(jīng)濟計量學(xué)

　　2000年，56歲的赫克曼和另一位美國人麥克法登因為在微觀經(jīng)濟計量學(xué)的成就，獲得當(dāng)年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。

　　微觀經(jīng)濟計量學(xué)是經(jīng)濟學(xué)和統(tǒng)計學(xué)之間的邊緣學(xué)科，它是研究微觀數(shù)據(jù)——即大量個人、家庭或企業(yè)的經(jīng)濟信息的方法。

　　換句話說，赫克曼研究的是這類實證問題：是什么因素決定了一個人是否愿意去工作？如果他決定去工作，又是什么因素決定了他會工作多長時間呢？經(jīng)濟激勵是如何影響個人所選擇的受教育時間、職業(yè)和居住地點呢？