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　　廈門老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展精準扶智

　　老師在廈門六中，學(xué)生在三明尤溪中學(xué)——今年，廈門通過互聯(lián)網(wǎng)，開展精準扶智。

　　簡而言之，一條網(wǎng)線，一塊屏幕，把廈門和三明、甘肅、寧夏、新疆、西藏的學(xué)校連接起來，讓后者的學(xué)生在當(dāng)?shù)啬苌蠌B門老師的課。

　　今年，廈門六中和三明的尤溪五中走在一起。六中老師派出四名老師，通過網(wǎng)絡(luò)，每周為尤溪五中初二學(xué)生實時上12節(jié)課，涉及語數(shù)英。

　　每周，廈門六中李少蓉老師要走進錄播教室上課，隔著屏幕，她看到她在千里之外的尤溪五中學(xué)生，換句話說，雖然她是對著屏幕上課，不過，由于網(wǎng)速，她的學(xué)生們大多時候沒有很明顯感覺到時間的停滯，她問，他們答，她點評。

　　每節(jié)課后，馬上會有一些小調(diào)整，譬如說，學(xué)生們回答問題時要先舉手，李少蓉建議他們，為節(jié)約時間，誰會回答就站起來。

　　尤溪五中老師說，在上廈門六中老師的課時，學(xué)生深刻感受到在英語聽、說方面的不足。他們還認為，利用多媒體設(shè)計課件中的游戲，成功吸引了學(xué)生的注意力。

　　在廈門，廈門二中和長汀新橋中學(xué)也開展這類幫扶。

　　紀華強說，從實踐來看，用信息化的手段來解決優(yōu)質(zhì)教育資源不足、分布不均衡，有很大作用。

　　他認為，教育信息化是個不斷發(fā)展的過程，從最初的“放光盤”等固體介質(zhì)開始，到“三通兩平臺”實現(xiàn)，是一個不斷探索的過程，今后，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、信息化技術(shù)，甚至人工智能技術(shù)，促進教育公平的實現(xiàn)方式會越來越多。

　　同步

　　信息化如何建設(shè)？

　　市教育局

　　出臺試行標(biāo)準

　　學(xué)校的信息化包括什么？怎么建設(shè)？ 市教育局日前出臺指南——《廈門市中小學(xué)信息化建設(shè)標(biāo)準（試行）》。

　　《標(biāo)準》規(guī)定了中小學(xué)信息化建設(shè)的總體要求，以及校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體教室、計算機教室、校園廣播系統(tǒng)、校園電視系統(tǒng)、校園一卡/臉通系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控系統(tǒng)、課堂觀摩系統(tǒng)（錄播教室）、電子圖書閱覽室（數(shù)字圖書館）等的配備要求。

　　從《標(biāo)準》看，學(xué)校信息化建設(shè)分為兩檔:“基本普及”和“創(chuàng)新示范”，《標(biāo)準》對這兩個體系建設(shè)過程中所涉及的功能、性能、應(yīng)用、資源、設(shè)備等分別提出具體要求。（記者 佘 崢 通訊員 楊成輝）